SKKN Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp 4-5 tuổi B4 Trường Mầm non Đồng Sơn

 PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM
 Tạo điều kiện cho mỗi đứa trẻ được hoạt động tích
 cực phù hợp với sự phát triển của bản thân. Tạo ra
 một không gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát
 triển tư duy và phương pháp giải quyết vấn đề.
 Môi trường giáo dục có vai trò rất quan trọng với
 sự thành công trong học tập của trẻ, việc xây dựng
 môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực
 sự cần thiết và quan trọng. Nó được ví như người
 giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng
 dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và
 hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ
 được hình thành và phát triển toàn diện. PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 Thực trạng: Nhà trường có khuôn viên trường rộng, 
 sạch đẹp.
 ➢ Ưu điểm
 Lớp 4-5 tuổi B4 luôn nhận được sự 
 quan tâm, chỉ đạo sát sao của nhà trường
 về việc xây dựng môi trường giáo dục
 lấy trẻ làm trung tâm.
 Bản thân tôi được tham gia tập huấn 
 về chuyên đề “Xây dựng trường mầm 
 non lấy trẻ làm trung tâm” do phòng 
 GD&ĐT tổ chức, được tham quan học 
 hỏi các trường. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN
 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường
 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ được trải 
 nghiệm
 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh cùng tham gia tạo môi 
 trường cho trẻ được trải nghiệm.
Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm vào ngày lễ, tết truyền 
thống BIỆN PHÁP 1: LÀM TỐT CÔNG TÁC THAM MƯU
 VỚI BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp:
Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo
nhà trường, tuy nhiên việc tham mưu cũng
phải có kế hoạch chuẩn bị căn cứ trên các
tiêu chí xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm, phải xây dựng được đề án cụ
thể, mỗi lần tham mưu, phải chuẩn bị kỹ nội
dung để trình bày một cách toàn diện, trọng
tâm, trình bày sao cho lãnh đạo thấy được sự
cần thiết của việc xây dựng môi trường giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm mục đích tạo điều
kiện cho trẻ học tập trong môi trường tốt
hơn. Khi tham mưu thực hiện cần đề xuất cả
biện pháp thực hiện, không đưa quá nhiều
việc cần làm cùng một lúc. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT
 ĐỘNG CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
Nội dung biện pháp:
 Môi trường giáo dục trong trường
mầm non gồm môi trường bên trong và
môi trường bên ngoài lớp học. Cả hai
môi trường này đều rất quan trọng đến
việc dạy và học của cô và trẻ. Vì vậy mà
tôi đã xây dựng môi trường mở, bắt mắt,
thu hút trẻ hoạt động. * Môi trường bên ngoài lớp học:
 Khu vui chơi phát triển vận động Khu chợ quê của bé Bé khám phá âm thanh diệu kỳ BƯỚC 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 
 ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường bên ngoài 
 lớp học:
Bên cạnh đó trẻ còn được
trải nghiệm chơi trò chơi
với nước, cát, sỏi. Trẻ
được đong, đo nước, tạo
suối chảy từ các chai lavie
gắn trên tường. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG 
 CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường trong lớp:
Để lớp học thêm lôi cuốn
trẻ tôi đã tạo nên một môi
trường lớp học với những
nguyên liệu mở sinh động,
môi trường có không gian,
cách sắp xếp phù hợp, gần
gũi, quen thuộc với cuộc
sống thực hàng ngày của
trẻ; phản ánh kinh nghiệm,
văn hóa của địa phương;
luôn thay đổi để tạo ra sự
hấp dẫn mới lạ đối với trẻ Kết quả áp dụng biện pháp:
Môi trường được tạo ra ở tất cả
các vị trí trong lớp, tạo cơ hội
cho trẻ tham gia tích cực các
hoạt động giúp trẻ học qua vui
chơi một cách vui vẻ, lớp có
khuôn viên sư phạm đẹp mang
tính hiệu quả giáo dục cao tạo
niềm tin cho lãnh đạo các cấp và
các bậc phụ huynh khi gửi con
em đến trường. BIỆN PHÁP 3: PHỐI KẾT HỢP VỚI PHỤ HUYNH CÙNG THAM 
GIA TẠO MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM.
 Trong các buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã trực tiếp trao đổi phổ biến
 để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng của việc đổi mới nội dung, hình thức
 tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ, việc xây dựng môi trường giáo dục lấy
 trẻ làm trung tâm... những định hướng, mục tiêu chương trình giáo dục
 mầm non.
Vận động phụ huynh cùng kết hợp với nhà trường hướng dẫn trẻ làm một số
thí nghiệm nhỏ trong gia đình
 Mời phụ huynh cùng tham gia làm đồ dùng cho trẻ, cùng trang trí môi 
trường trong lớp
Mời phụ huynh lao động cùng trang trí các khu vực chơi xung quanh trường BIỆN PHÁP 4: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀO NGÀY LỄ, TẾT 
 TRUYỀN THỐNG
Nội dung biện pháp:
Vào các dịp ngày lễ, ngày
tết tôi thường tổ chức các
hoạt động trải nghiệm để
trẻ hiểu sâu hơn về ý nghĩa
của những ngày đó và
phong tục tập quán của
quê hương mình. Qua đó
trẻ được trải nghiệm, được
tự tay làm những công
việc như nặn bánh trôi, gói
bánh trưng... Trẻtham gia hoạt động trải nghiệm nhân dịptếthàn thực 03/03 ➢ Hoạt
 động 
 trải
 nghiệm 
 gói 
 bánh 
 chưng PHẦN C. MINH CHỨNG
 Kết quả của giải pháp
VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP MINH CHỨNG
- Phụ lục I:
“Tiêu chí xây
dựng trường
mầm non lấy
trẻ làm trung
tâm”. HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
 Nắm được mục đích, yêu cầu xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm
 trung tâm. Khai thác sâu nội dung xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ
 làm trung tâm, xây dựng môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn
 cho trẻ hoạt động
 ĐỐI 
 Đổi mới phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức các hoạt động theo
 VỚI chương trình giáo dục mầm non. Tích cực, sáng tạo trong việc lồng
 ghép vận dụng các phương pháp cho trẻ phù hợp với từng chủ đề
GIÁO 
VIÊN
 Kết hợp việc tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi với các hoạt động
 ngoại khóa cho trẻ ĐỐI VỚI TRẺ
Hình thành những
mối quan hệ tốt với
trường lớp, với gia Trẻ hứng thú tích 
đình, bạn bè và xã cực tham gia hoạt
hội; phát triển kiến động; kiến thức,
thức về môi trường kỹ năng được
xung quanh và củng cố, nhiều trẻ
những kinh nghiệm tỏ ra mạnh dạn tự
trong đời sống; tin trong giao tiếp,
đảm bảo an toàn về khả năng sáng tạo
thể chất, tâm lý và được bộc lộ rõ rệt.
đáp ứnng nhu cầu
của trẻ. BÁO CÁO BIỆN PHÁP
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN 
 BAN GIÁM KHẢO
 ĐÃ LẮNG NGHE
 Tác giả: Phùng Thị Thuần