SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động mẫu giáo nhỡ

 Vì môi trường lớp học đối với các cháu là hoàn toàn mới lạ và cũng do đây là lần đầu tiên 
bé đến trường. Việc hướng dẫn các cháu đi vào nề nếp ban đầu quả không hề dễ dàng, bởi 
các cháu còn khóc nhè, chưa biết nhường nhịn bạn nên hay giành đồ chơi với bạn, thích 
cô ngồi bên cạnh mình, chưa biết đi nhà vệ sinh, ăn uống chưa gọn gàng, cách giao tiếp 
còn rất hạn chế. Hơn nữa, đa số học sinh ở đây chủ yếu là con của tầng lớp nông dân cuộc 
sống còn nhiều khó khăn, chật vật nên các cháu chưa được quan tâm chu đáo lắm.
 Bên cạnh việc bồi dưỡng tri thức cho trẻ, việc hình thành nhân cách cho trẻ cũng 
không kém phần quan trọng. Vì vậy, chuyên đề.lễ giáo" hàng năm đối với trẻ Mầm non là 
vô cùng cần thiết, đòi hỏi cô giáo phải mẫu mực và phải giáo dục cho trẻ ở mọi nơi mọi lúc 
trong tất cả các hoạt động.
 Giáo dục.lễ giáo” đối với trẻ Mầm non quả không dễ chút nào và được coi là nhiệm 
vụ rất quan trọng. Nguyên tắc của thành công trong giáo dục.lễ giáo” cho trẻ Mầm non là: 
Suy nghĩ phải tích cực, cảm nhận cần say mê, hành động nên kiên trì làm được như vậy thì 
thành công sẽ đến.
 Để tổ chức tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non đề tài được áp dụng với những biện 
pháp sau:
 1. Kết hợp giữa gia đình và nhà trường.
 Thiết nghĩ rằng: để giáo dục.lễ giáo ” cho trẻ là điều không hề dễ dàng, chỉ mỗi nhà 
trường là chưa đủ mà cần phải kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình. Bởi vì gia 
đình và nhà trường là hai chiếc nôi nuôi dưỡng và hình thành nhân cách cho trẻ. Muốn trẻ 
có nề nếp.lễ giáo” hơn ai hết cô giáo dạy trẻ, cha mẹ, ông bà và những người thân của trẻ 
phải là những người gương mẫu đi đầu cho trẻ bắt chước. Đối với cha mẹ không vì con 
mình còn nhỏ mà quá nuông chiều, yêu thương rồi bỏ qua những sai sót dù rất nhỏ của 
trẻ, chúng ta cần phải uốn nắn, giúp trẻ điều chỉnh nề nếp của trẻ ngay từ thuở ban đầu.
 Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức gặp mặt phụ huynh để trao đổi về 
biện pháp giáo dục cho trẻ khi ở nhà để cùng phối hợp với nhà trường giáo dục cho trẻ có 
hiệu quả.
 Tôi đánh giá tình hình chung của lớp và nhận xét cụ thể từng trẻ với từng phụ 
huynh.
 Ví dụ: Cháu Hoàng Hải ngoan nhưng tính hay giành đồ chơi với bạn.
 Cháu Thảo My chưa biết chào hỏi cô giáo khi đến lớp và khi ra về ...
 Trao đổi biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ khi ở lớp, ở nhà để nhà trường và gia đình 
cùng kết hợp giúp trẻ có nề nếp lễ giáo ban đầu.
 Ví dụ: Dạy trẻ biết chào hỏi khi đến lớp: Chào ông bà, bố mẹ, anh chị đi học. Chào 
cô giáo khi vào lớp và khi ra về.
 Phụ huynh có trách nhiệm nhắc nhở trẻ thực hiện thường xuyên, mỗi ngày trước khi 
đi học cũng như lúc về đến nhà. Sau khi trẻ chào hỏi thì bố mẹ, ông bà, cô giáo có lời khen, 
khích lệ kịp thời để trẻ thấy mình hôm nay là rất ngoan và đó là việc làm đúng, đáng khen.
 2 lấn, xô đẩy nhau.
 * Hoạt động khám phá khoa học: Gia đình của Bé
 Cô đàm thoại với trẻ:
 + Gia đình cháu gồm bao nhiêu người?
 + Các cháu thường làm việc gì để giúp đỡ bố mẹ?
 + Sống trong một gia đình thì mọi người phải như thế nào với nhau?
 Khi trẻ trả lời các câu hỏi cô giáo phải dạy trẻ cách trả lời tròn câu, lễ phép với người 
 lớn, đúng mực với các em nhỏ.
 - Giáo dục trẻ kính trọng, yêu thương giúp đỡ ông bà, ba mẹ, những người gần gũi, 
yêu thương nhường nhịn em nhỏ.
 * Hoạt động tạo hình: Vẽ hoa
 Câu hỏi đàm thoại:
 + Hoa có ích lợi gì cho cuộc sống con người?
 + Đe có thật nhiều hoa các con phải làm gì?
 - Giáo dục trẻ không hái hoa, không bẻ cành, không dẫm lên hoa, phải cất đồ dùng 
học tập gọn gàng, biết giữ gìn và yêu quý sản phẩm của mình làm ra.
 (Hình 2a)
 * Hoạt động làm quen văn học: Câu chuyện:. Thỏ con không vâng lời” Đàm 
 thoại:
 + Cô vừa ke cho các cháu nghe câu chuyện gì?
 + Thỏ mẹ dặn thỏ con như thế nào?
 + Thỏ con có vâng lời thỏ mẹ không?
 + Chuyện gì đã xảy ra với thỏ con?
 + Khi về đến nhà thỏ con đã nói gì với thỏ mẹ?
 - Qua câu chuyện tôi giáo dục trẻ phải biết vâng lời bố mẹ. Khi làm sai việc gì phải 
 4 nói của trẻ. Nếu tôi hứa với trẻ điều gì tôi phải thực hiện để tạo niềm tin cho trẻ.
 Nếu cháu có hành vi không tốt cô nên lựa lời khuyên bảo rồi mới góp ý sửa sai cho 
trẻ, tuyệt đối không làm trẻ tự ái, không xúc phạm trẻ.
 Ví dụ: Có một cháu nói tục thì tôi nhẹ nhàng khuyên bảo: .Mọi hôm cô thấy con 
ngoan lắm, ngoan hơn các bạn nữa, sao hôm nay con quên lời cô dặn. Những lời con vừa 
nói là không hay đâu, con đừng nói nữa nhé!”.Nếu ngày mai cháu không còn vi phạm nữa 
cô tuyên dương trẻ trước lớp và tặng một bông hoa hoặc một món quà nhỏ. Từ đó, trẻ rất 
vui mừng, biết nhận ra lỗi của mình và tự sửa sai. Tôi thấy việc tuyên dương trẻ kịp thời là 
rất có hiệu quả trong việc tiếp thu và làm theo của cháu.
 4. Giáo dục lễ giáo trong hoạt động vui chơi:
 Trong hoạt động vui chơi, trẻ rất dễ bộc lộ những hành vi chưa tốt của mình. Vì thế 
tôi luôn quan sát, theo dõi trẻ để uốn nắn, nhắc nhở trẻ kịp thời.
 6 dục cho trẻ biết mời cô và các bạn ăn cơm. Nếu trong giờ ăn có các cô hoặc các chú đến hỏi 
việc gì đến cô giáo các cháu cần đứng lên mời cô chú cùng dùng cơm với cháu. Trong giờ 
ăn, tôi dạy trẻ biết giữ gìn vệ sinh như: không dùng tay bốc thức ăn, khi ăn không nói chuyện, 
ăn từ tốn chậm rãi, không làm rơi vãi cơm ra ngoài, không nói chuyện trong giờ ăn. Nếu trẻ 
cần phát biểu điều gì thì phải nuốt hết cơm trong miệng rồi mới nói tránh việc vừa ăn vừa 
nói. Đồng thời, tôi còn giáo dục trẻ biết nói những câu như:.Thưa cô bới cơm giùm cháu” 
và sau khi cô bới cơm xong giáo dục trẻ biết nói:.Cảm ơn cô”. Ngoài ra, tôi còn giáo dục 
trẻ biết giúp cô làm những công việc vừa sức như: Tự xếp ghế gọn gàng, ăn xong tự bỏ chén 
muỗng vào thau và biết tự đi vệ sinh cá nhân sau khi ăn: uống nước, xúc miệng, đánh răng... 
để từ đó tập cho trẻ tính tự lập.
 * Giáo dục lễ giáo trong giờ ngủ:
 Khi vào giờ ngủ tôi có thể cho trẻ đọc bài thơ
 IX <-
 Ví dụ: . Giờ đi ngủ
 Em lên giường
 Nằm im lặng
 Hai mắt nhắm
 Ngủ cho ngoan ”
 Thông qua đó tôi giáo dục trẻ có ý thức kỷ luật trong giờ ngủ: Nằm ngay
ngắn không nói chuyện, không chọc ghẹo các bạn...
 Mọi lúc, mọi nơi tôi đều giáo dục. lễ giáo” cho các cháu, từ lời nói, việc ăn
 ( Hình 5a)
 8 (Hình 6)
 7. Giáo dục lễ giáo thông qua mục kể chuyện gương tốt cuối tuần
 Hàng tuần, cứ đến chiều thứ sáu tôi lại kể cho các cháu nghe những mẫu chuyện về 
những tấm gương tốt.
 Ví dụ: Mẫu chuyện: .Bé ăn ngoan chưa nào ”
 Nội dung câu chuyện kể về một bạn nhỏ khi ngồi vào bàn ăn chưa biết mời mọi người 
trong gia đình, khi ho, hắt xì hơi chưa biết che miệng.... Ăn uống chưa có văn hóa. Bố bạn 
đã nhắc nhở... sau đó bạn nhanh chóng tiếp thu lời bố dạy và rất ngoan. Hay chuyện.Bé 
Minh giúp bạn ” kể về một cậu bé biết giúp đỡ bạn, người khác, khi gặp khó khăn.
 Hoặc kể về gương tốt trong lớp: Có lần một cháu kể:.Thưa cô! Hôm qua lúc chơi bạn 
Vân Anh đã nhặt được dây cột tóc của bạn Tú và đã trả lại cho bạn, bạn Tú đã nói cảm ơn 
bạn Vân Anh. Tôi nghe giật mình, thì ra gương tốt của học sinh ngay tại lớp mình. Tôi liền 
cho cháu Vân Anh đứng lên cho cả lớp tuyên dương và tôi tặng cháu một bông hoa màu đỏ 
vì đã làm được việc tốt, khuyến khích những bạn khác hãy làm nhiều việc tốt có ích cho 
mọi người.
 Từ những lần như vậy trẻ rất thích làm việc tốt như bạn. Qua đó, tôi giáo dục trẻ biết 
giúp đỡ mọi người, thương yêu cô giáo, bạn bè, đoàn kết nhường nhịn em nhỏ, không nói 
tục, chửi thề... Dần dần, hình thành những thói quen, hành vi tốt cho trẻ vì trẻ ở lứa tuổi này 
rất thích động viên, khen ngợi, được khen trẻ sẽ thêm tự tin, hăng hái hào hứng làm tốt công 
việc.
 8. Giáo dục lễ giáo qua góc lễ giáo, góc tuyên truyền, góc truyện tranh.
 Vào đầu năm học tôi xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng 
 10 - Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp: các điều kiện 
cơ sở vật chất trang thiết bị và đồ dùng, đồ chơi học liệu hiện có tại lớp mầm non; đồ dùng, 
đồ chơi tự làm của cô giáo và phụ huynh.
 - Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp:
 + Dạy trẻ học lễ phải bằng tình cảm chứ không phải bằng lý trí hay những bài 
thuyết giáo khô khan mà giáo viên phải linh hoạt vận dụng nhiều hình thức khác nhau. Vì 
vậy, mọi hoạt động học, giáo viên cần phải lồng ghép chuyên đề .lễ giáo” vào theo đề tài 
phù hợp để giáo dục trẻ. Phải thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện gương tốt hàng tuần 
để động viên tinh thần trẻ. Cô giáo phải luôn tìm tòi, sưu tầm tranh ảnh, sáng tác thơ, hò 
vè...để tạo cho góc.lễ giáo" có nội dung phong phú hơn theo từng tháng; Giáo viên cần 
thông báo kịp thời quá trình tiến bộ của từng trẻ đến từng phụ huynh để phối hợp với nhà 
trường giáo dục trẻ được tốt hơn; Gia đình phải là tổ ấm vững chắc, bố mẹ luôn là tấm 
gương mẫu mực về hành vi văn hóa, lời ăn, tiếng nói, cách cư xử, tinh thần, trách nhiệm 
Luôn kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường vì đây là hai chiếc nôi quan trọng không 
thể thiếu trong việc giáo dục .lễ giáo ” cho trẻ. Cô giáo phải thực sự là người mẹ thứ hai, là 
tấm gương sáng cho học sinh noi theo, tận tâm với trẻ, thật sự yêu mến trẻ, tạo cho trẻ niềm 
tin ở cô giáo, xem cô giáo như mẹ của mình. Cô giáo lắng nghe ý kiến của trẻ, theo dõi thái 
độ, hành vi của trẻ mỗi ngày để uốn nắn dạy dỗ trẻ kịp thời.Luôn thận trọng trong mọi lời 
nói, hành động của mình đối với trẻ, đối xử với trẻ công bằng, vô tư, không xưng hô mày 
tao, tôn trọng lời nói của trẻ. Không nên thể hiện hành vi thô lỗ, lời nói cộc cằn vì những 
hành vi xấu của người lớn khi được thấy trẻ sẽ bắt chước và vô tình nó sẽ để lại dấu ấn 
không tốt trong tâm hồn trẻ. Nhờ những hình tượng sinh động của nghệ thuật giao tiếp mà 
trẻ được lôi cuốn vào hành vi “lễ giáo ” một cách tự giác mà không bị sức ép nào buộc phải 
làm. Có như vậy mới góp phần hình thành nhân cách trẻ, để
 12 IX/ PHỤ LỤC:
 Hình 1: Họp phụ huynh học sinh.
 14 Hình 3: Trẻ chào cô khi đến lớp
 16 Hình 6: Giờ nêu gương cắm cờ.
Hình 7: Trẻ tặng hoa cho cô nhân ngày 20/11
 18 MỤC LỤC
Mục Nội dung
 Số trang
 I Đặt vấn đề 1-2
 II Cơ sở lý luận 2
 III Cơ sở thực tiễn 2 - 3
 IV Thực trạng 3 - 4
 V Nội dung nghiên cứu 4 - 10
 1 Biện pháp 1: Kết hợp giữa gia đình và nhà trường 4 - 5
 2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động học 5 - 6
 3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc, mọi nơi: 6
 4 Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo trong hoạt động vui chơi: 6 - 7
 5 Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo trong giờ ăn, giờ ngủ
 a Giáo dục lễ giáo trong giờ ăn 7
 b Giáo dục lễ giáo trong giờ ngủ 7 - 8
 6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động nêu gương 8
 7 Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua mục kể chuyện gương 8 - 9
 20