SKKN Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc - Thân thiện” tại Lớp NTD4

 1
 I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Maria Montessori là một bác sỹ, một nhà giáo dục người Ý bà nổi tiếng 
với phướng pháp sư phạm độc đáo đặt trẻ làm trung tâm, khuyến khích giáo dục 
– tự lập và hỗ trợ thiên hướng phát triển tự nhiên bà đã từng nói “Giáo dục là 
một quá trình tự nhiên được thực hiện bởi trẻ nhỏ và không đạt được nhờ lắng 
nghe mà nhờ trải nghiệm trong môi trường”
 Chính vì vậy bước đầu sự khởi nghiệp giáo dục của trẻ là môi trường giáo 
dục trong các trường mầm non, điều này cho thấy trẻ mầm non đến trường cần 
được yêu thương, chăm sóc và chia sẻ, để đáp ứng được điều đó việc xây dựng 
trường lớp mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” là việc làm vô 
cùng quan trọng và cần thiết. Bởỉ đó là nơi trẻ được sống được hoạt động trong 
sự yêu thương của cô giáo, an toàn của môi trường và hạnh phúc bên cạnh cô, 
thân thiện cùng các bạn. 
 Năm học 2022 - 2023 cấp học Mầm non trên toàn thành phố thực hiện 
chuyên đề trọng tâm: Xây dựng mô hình trường, lớp mầm non “Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện”. Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của phòng giáo dục và 
đào tạo huyện Phúc Thọ. Bản thân tôi là một giáo viên tôi nhận thấy rằng mình 
cần phải làm gì để góp phần xây dựng nhà trường “Xanh – An toàn – Hạnh phúc 
– Thân thiện”, vì đây là việc làm thiết thực và ý nghĩa. Từ đó tôi đã phối hợp 
cùng chị em đồng nghiệp trên lớp hăng hái hưởng ứng và thi đua với chủ đề: 
Lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” và tôi thiết nghĩ rằng một 
lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” thực sự, thì ở đó phải có một 
môi trường học tập và phát triển tốt, đảm bảo về công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, 
thể hiện tốt mối quan hệ với mọi người xung quanh.
 Vậy thế nào là một lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” 
dành cho trẻ mầm non?
 Lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” là một lớp học mà ở 
nơi đó có màu sắc của thiên nhiên, sự an toàn về thể chất và tinh thần, sự vui vẻ 
hạnh phúc trong tâm hồn, sự giao lưu học hỏi thân thiện giữa giáo viên và học 
sinh, giữa học sinh với nhau, giữa giáo viên và phụ huynh.
 Đặc biệt khi xã hội phát triển nhu cầu của mọi người đều tăng lên đặc biệt 
là trẻ mầm non, việc xây dựng lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân 
thiện” ngày càng trở nên quan trọng không chỉ đối với giáo viên mà còn đặc biệt 
quan trọng đối với trẻ. Một lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” 
phải được xây dựng trên nhiều yếu tố như: giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ 
tận tâm với công việc chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ đến lớp cảm thấy vui vẻ thoải 1
thẩm mỹ. Góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Đây là 
mục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng.
 Sáng kiến cũng giúp cho giáo viên linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc tổ 
chức thực hiện các hoạt động hằng ngày cho trẻ và xây dựng môi trường giáo 
dục lấy trẻ làm trung tâm. Giáo viên biết cách đổi mới phương pháp dạy học để 
gây hứng thú, kích thích trẻ tham gia trải nghiệm trong các hoạt động để trẻ 
được thể hiện mình với các bạn. 
 Tích cực sáng tạo trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là 
việc tạo môi trường lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện”, và 
sưu tầm cũng như làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động của trẻ.
 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 (NỘI DUNG SKKN )
 I. CƠ SỞ KHOA HỌC
 1. Cơ sở lí luận:
 Trong năm học 2022 – 2023 lớp tôi là một trong những trường xây dựng 
trường điểm về xây dựng trường lớp mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – 
Thân thiện” của trường. Với các tiêu chí xậy dựng trường lớp mầm non “Xanh – 
An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện”. Mô hình này cũng đề cập tới việc phát huy 
vai trò giáo dục của gia đình, cộng đồng trong việc chăm sóc dạy dỗ trẻ. Trong 
những năm làm giáo viên phụ trách giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ 25 – 
36 tháng tuổi nói riêng, bản thân tôi mong muốn làm sao để trẻ được chăm sóc 
dạy dỗ một cách có hiệu quả nhất. Đồng thời xây dựng lớp học xanh - an toàn - 
hạnh phúc – thân thiện là nơi mà trẻ sẽ được tạo điều kiện sống khỏe, vui vẻ tích 
cực l khi tham gia học tập và vui chơi ở trường. Tôi nhận thấy rằng ngày nay 
tiêu chí chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non là thực hiện bằng hình thức ‘‘Lấy 
trẻ làm trung tâm’’ các hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ phải đi từ dễ đến 
khó, đi từ đơn giản đến phức tạp phù hợp với độ tuổi, giai đoạn phát triển của trẻ 
theo đúng nguyên tắc “đồng tâm phát triển”; tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu 
giáo dưới hình thức "học bằng chơi, chơi mà học". Vì ở độ tuổi này trẻ rất hiếu 
động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh. Khi trẻ đến lớp 
thực sự học để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học. 
Đây là một trong những biện pháp có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động 
đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ về đức, trí, thể, mĩ và hình thành cho trẻ 
các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội 
biết tích cực, sáng tạo trong lao động. 1
 Được sự quan tâm của ban giám hiệu tạo điều kiện để cho chúng tôi 
được học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn học tập các trường bạn về đổi mới về 
chuyên môn. 
 Ban giám hiệu thường xuyên chỉ đạo quan tâm sát sao về chuyên môn, 
dự giờ góp ý qua những hoạt động chúng tôi xây dựng môi trường học tập. 
Hướng dẫn chỉ đạo sâu về việc thực hiện giáo dục, triển khai sâu rộng đến 
từng nhóm lớp.
 Bản thân tôi, trước hết là một giáo viên tôi luôn nâng cao tinh thần trách 
nhiệm “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh 
“học tập nâng cao trình độ chuyên môn và là một giáo viên tôi luôn cố gắng 
trong quá trình tự học, tự rèn luyện mình để nâng cao năng lực chuyên môn 
và hoàn thiện bản thân. Luôn phối hợp với giáo viên cùng lớp trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Một số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con em 
mình, sẵn sàng phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác chăm sóc 
và giáo dục trẻ.
 b. Khó khăn: 
 Qua thời gian công tác, làm nhiệm vụ giảng dạy tôi thấy môi trường 
học tập cho trẻ còn nghèo nàn chưa phong phú, chưa tạo được sự thân thiện, 
lớp học chưa được bổ sung cây xanh để lôi cuốn trẻ tích cực tham gia vào các 
hoạt động.
 Trẻ nhà trẻ độ tuổi chưa đồng đều dẫn đến nhận thức của trẻ trong lớp 
chưa đồng đều. Trẻ nhỏ nên nhanh nhớ, nhanh quên. Trẻ chưa mạnh dạn tự 
tin khi tham gia các hoạt động ở lớp. 
 Một số phụ huynh còn chưa phối hợp nhiệt tình thường xuyên với giáo 
viên chủ nhiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
 Giáo viên chưa chú ý đến nhiều đến việc phát huy tính chủ động tích 
cực của trẻ trong các hoạt động.
 Chính vì vậy tôi đã lựa chọn sáng kiến“Một số biện pháp xây dựng môi 
trường lớp học Xanh - An toàn - Hạnh phúc – Thân thiện tại lớp NTD4” để 
nghiên cứu nhằm khắc phục những tồn tại khó khăn trong việc xây dựng lớp 
học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” cho trẻ ở lớp NTD4.
 c. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
 Tôi tiến hành khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài.
 + Đối với giáo viên: 1
mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” để đạt kết quả cao hơn như 
sau:
 II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn và kỹ năng của bản thân, xây 
dựng môi trường lớp học “Xanh - An toàn - Hạnh phúc - Thân thiện”. 
 Để xây dựng một lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân 
thiện” thì kĩ năng và sự hiểu biết của giáo viên là một trong những yếu tố rất 
quan trọng cùng với đó là lòng yêu nghề, sự nhiệt huyết và tình yêu thương các 
con, tôi đã học hỏi chị em đồng nghiệp và giáo viên cùng lớp về những nội dung 
chuyên môn và những kiến thức, kỹ năng xây dựng trường lớp mầm non “Xanh 
– An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” mà những năm học trước đây nhà trường 
đã kiến tập bồi dưỡng, đồng thời bám sát kế hoạch nhiệm vụ năm học 2022 - 
2023 với nhiệm vụ trọng tâm, tôi mạnh dạn tham mưu với Ban giám hiệu nhà 
trường tiếp tục tổ chức chuyên đề tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về 
đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học “Lấy trẻ làm 
trung tâm” và kỹ năng xây dựng trường lớp mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh 
phúc – Thân thiện” từ đó tôi đã nắm chắc hơn nữa về kiến thức kỹ năng xây 
dựng lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện”. “MC 1: Ảnh tập 
huấn chuyên môn”.
 Ngoài học hỏi từ đồng nghiệp tôi còn tham khảo qua mạng internet như qua 
trang: dochoihoangha.com, pgdlanggiang.edu.vnhay qua các tài liệu chuyên 
môn như Báo giáo dục thủ đô, Tạp chí giáo dục mầm non, Hướng dẫn tổ chức 
thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ(3- 36 tháng tuổi) của nhà xuất 
bản giáo dục Viêt Nam, Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho 
trẻ ở trường mầm non của nhà xuất bản Đại học sư phạm...
 Qua đây tôi hiểu được tầm quan trọng và những yếu tố cần có để có thể xây 
dựng một lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện”.
 Khi kĩ năng của bản thân đã được trau rồi và nâng cao sự hiểu biết về tầm 
quan trọng của việc xây dựng lớp mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – 
Thân thiện” tôi và giáo viên cùng lớp đã tiến hành tạo dựng cảnh quan môi 
trường bên trong và bên ngoài lớp học luôn sáng, xanh, sạch, đẹp, theo hướng 
lấy trẻ làm trung tâm, với mục đích phát huy tối đa sự sáng tạo của trẻ khi tham 
gia hoạt động.
 + Xây dựng môi trường bên ngoài. 
 Để xây dựng môi trường bên ngoài lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc 
– Thân thiện”, tôi đã cố gắng tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường và cùng 
các chị em đồng nghiệp thiết kế và trang trí hệ thống cây xanh trên hành lang, 1
trong nhà vệ sinh trong lành hơn và cho trẻ cảm giác thân thiện gần gũi với thiên 
nhiên hơn. “MC4: Ảnh nhà vệ sinh lớp học”.
 * Kết quả: Qua đây tôi đã nâng cao kiến thức, kĩ năng của bản thân trong 
việc xây dựng lớp mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” với 
hình thức xây dựng môi trường bên trong và bên ngoài lớp học đã tạo ra môi 
trường lớp học phong phú, đồ dùng cho tiết dạy đa dạng thu hút trẻ hơn, phát huy 
được tính tích cực của trẻ tạo mối quan hệ tượng trợ giữa trẻ với trẻ trong hoạt 
động cũng như cô với trẻ để làm thành công trong tiết dạy cũng như các hoạt 
động một ngày của trẻ. 
 2. Biện pháp 2: Xây dựng lớp học “Xanh - An toàn - Hạnh phúc - 
Thân thiện” trên các hoạt động một ngày của trẻ. 
 + Hoạt động đón trẻ, trò chuyện, thể dục sáng.
 Với hoạt động đón trẻ đầu giờ, đây là thời điểm trẻ rời xa vòng tay ông bà, 
bố mẹ đến bên cô, tôi luôn quan tâm âu yếm trẻ, tạo cho trẻ sự vui tươi, phấn 
khởi khi đến lớp, xây dựng niềm tin và sự hài lòng cho phụ huynh. Với các biểu 
tượng cô đã chuẩn bị như: bắt tay, ôm, thả timđể mỗi buổi sáng khi trẻ vừa 
đến cửa lớp, trẻ sẽ chọn cho mình một biểu tượng và thể hiện hành động phù 
hợp với biểu tượng đó để chào cô. Từ đó tạo cho trẻ cảm giác an toàn, thân 
thiện, vui vẻ và hào hứng để bắt đầu một ngày mới ở lớp cùng cô và các bạn. 
“MC5: Trẻ với cô trong hoạt động đón trẻ”.
 Đối với hoạt động trò chuyện đầu giờ mỗi một ngày tôi chọn một chủ đề 
trò chuyện với trẻ để tạo cho trẻ sự chú ý, tìm hiểu về vấn đề đó trong một ngày 
hoạt động như: Tôi trò chuyện với trẻ cho trẻ chọn các kiểu chào theo ý thích 
của mình như: thả tim, tai thỏ,. Sau mỗi buổi trò chuyện tôi sẽ đọc thông điệp 
buổi sáng của ngày hôm đó cho trẻ nghe.
 *Ví dụ với chủ đề “Bé và các bạn” tôi xây dựng nội dung thông điểm 
sáng là hoạt động trò chuyện về cảm xúc vui buồn của bé, lời thì thầm của cơ 
thể bé yêu, bé yêu quý các bạn trong lớp học của bé MC 6 Ảnh: Trẻ giao lưu 
cảm xúc trong hoạt động trò chuyện.
 + Đối với giờ thể dục sáng:
 Tôi và các giáo viên trong nhà trường đã cùng nhau luyện tập các động 
tác thể dục theo nhạc mới không dập khuôn theo phương pháp cũ để dạy cho trẻ 
và tạo cho trẻ niềm vui của ngày mới. Trẻ được tập các động tác từ khởi động 
đến tập bài tập phát triển chung với nhiều bài nhạc khác nhau kết hợp với nhạc 
nước nhạc nước ngoài phù hợp với từng chủ đề, sự kiện với các động tác ngộ 
nghĩnh sôi động dưới nhiều hình thức khác nhau, để thu hút trẻ hơn, trẻ còn