SKKN Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc tại lớp 4-5 tuổi A2 Trường Mầm non Hương Mai

 với phụ huynh.
 Biện pháp 3. Dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.
 Năm học 2020 - 2021 bản thân tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 
mẫu giáo 4 - 5 tuổi A2, với tổng số là 37 trẻ. Qua quá trình áp dụng các biện pháp 
vào thực tế của lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
 a. Thuận lợi
 - Là lớp điểm trong phong trào xây dựng lớp học hạnh phúc
 - Nhà trường đầu tư tương đối đầy đủ đồ dùng cơ sở vật chất phục vụ cho việc 
chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
 - Ban giám hiệu trực tiếp chỉ đạo việc xây dựng môi trường giáo dục lớp học 
hạnh phúc trong và ngoài lớp theo hướng mở.
 - Bản thân tôi luôn yêu nghề, mến trẻ, có kiến thức về việc xây dựng mô hình 
lớp học hạnh phúc .
 - Bước đầu phụ huynh đã hiểu và quan tâm đến chính lớp học của con em 
mình.
 - Trẻ đi học đầy đủ, có nề nề nếp.
 b. Khó khăn
 - Trong lớp còn có một số trẻ không thích đi học, đến lớp còn nhõng nhẽo trẻ 
nhút nhát không tham gia hoạt động cùng các bạn. Lớp có nhiều trẻ hiếu động, khả 
năng tập trung chú ý thấp. Trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động ở lớp.
 - Một vài trẻ chưa học qua lớp 3 tuổi, trẻ chưa có nền nếp khi tham gia hoạt 
động học.
 - Một số cháu có cá tính đăc biệt do sự nuông chiều của gia đình.
 - Giáo viên chưa quan tâm đến cảm xúc của trẻ, còn áp đặt trẻ.
 - Còn nhiều trẻ e rè, nhút nhát, thiếu tự tin khi đến lớp.
Kết quả khảo sát trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường mầm non Hương Mai với số 
lượng 37 trẻ.
 STT Nội dung đánh giá Kết quả
 Số trẻ Đạt Số trẻ không Không Đạt 
 đạt/tổng (%) đạt/tổng (%)
 1 Trẻ tích cực tham gia 12/37 32,4% 25/37 67,6%
 các hoạt động tạo môi 
 trường cùng cô
 2 Trẻ có kỹ năng sử dụng 14/37 37,8% 23/37 62,2%
 học liệu vật liệu sẵn có 
 từ tự nhiên
 2 khẩu hiệu, bản thân tôi đã đặt ra câu hỏi.
 Liệu trẻ đã được yêu thương, được giáo dục một các toàn diện khi đến trường?
 Liệu trẻ có được thoải mái, vui vẻ hòa đồng cùng giáo viên và các bạn khi đến 
lớp?
 Làm sao để có được môi trường học tập đủ tốt để học sinh phát triển toàn diện?
 Trong bối cảnh mà vấn đề học đường vẫn đang được nhắc đến mỗi ngày, đây 
hẳn là những câu hỏi mà phụ huynh nào cũng thắc mắc trăn trở. Đó chính là lí do mà 
tôi chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc”.
 2.1. Biện pháp 1. Học tập và bồi dưỡng kiến thức về tình yêu thương và 
sự chia sẻ
 Để có thể thực hiện tốt hoạt động “Xây dựng lớp học hạnh phúc tại lớp 4 - 5 
tuổi A2 Trường mầm non Hương Mai ” trước hết là giáo viên mầm non tôi không chỉ 
nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của hoạt động mà tôi còn cần phải nắm chắc 
được các phương pháp và biện pháp thực hiện tạo ra môi trường hạnh phúc đúng 
nghĩa, mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tạo sân chơi cho trẻ vừa học vừa chơi 
và giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt giúp trẻ 
hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày của trẻ, nhằm phát 
huy tính tích cực của trẻ đến trường thì tôi đã: Học tập nghiên cứu các tập san, internet, 
you tube cách xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc. Bản thân tôi không ngừng 
học tập để phấn đấu, tôi và trẻ luôn có cảm xúc tích cực, Có ý thức hợp tác, chia sẻ, 
hỗ trợ nhau giữa đồng nghiệp với mọi người xung quanh và nhất là với trẻ.
 Có năng lực chuyên môn, có kỹ năng làm việc chuyên nghiệp, có cảm hứng và 
biết truyền cảm hứng trong mọi hoạt động hàng ngày với trẻ. Phương pháp dạy học 
vui vẻ, lôi cuốn. Trẻ được tự do sáng tạo và có môi trường gắn kết thân thiện với 
nhau, Tôi luôn tạo cơ hội thể hiện và được công nhận giá trị bản thân trẻ.
 2.2. Biện pháp 2: Trang trí, xây dựng môi trường lớp học thân thiện hạnh 
phúc vui vẻ gần gũi theo hướng mở giáo dục lấy trẻ làm trung tâm một cách linh 
hoạt, sáng tạo.
 Có thể nói, việc tạo môi trường lớp học sao cho gần gũi, thân thiện và an toàn 
cho trẻ là biện pháp chủ chốt để đưa trẻ đến gần hơn với “Lớp học hạnh phúc”. Lớp 
học mà ở đó đảm bảo cả về môi trường vật chất và môi trường tinh thần. Trang trí 
mục đích là phối hợp giữa các mảng hình màu sắc, đường nét, sao cho cân đối hài 
hòa, hợp lý trong một không gian nhất định. Đối với mầm
 4 khi vào lớp là vô cùng quan trọng, bởi có vui vẻ, thoải mái thì trẻ mới cảm thấy “mỗi 
ngày đến trường là một ngày vui và hạnh phúc”. Thông thường ở lớp học mầm non 
truyển thống chỉ có hành động cô chào các con, con khoanh tay chào cô và chào bố 
mẹ. Nhưng bây giờ để tạo cảm xúc vui vẻ hạnh phúc cho các con tôi đã thiết kế bảng 
chào hỏi tại cửa lớp bằng các hình ảnh rất ngộ nghĩnh. Khi đến lớp, trẻ sẽ tự chọn một 
hình thức chào hỏi mà trẻ thích được cô gắn ở cửa lớp như: Biểu tượng ôm, hôn, bắt 
tay, đập tay, chạm tay. Từ đó tôi cảm nhận được sự hào hứng, vui vẻ của trẻ hạnh 
phúc khi vào lớp. Còn bản thân tôi không cảm thấy mệt mỏi và thấy vui hơn mỗi ngày 
đến lớp.
 Ngoài hoạt động đón và các hoạt động khác thì hoạt động giờ ăn giờ ngủ cũng 
rất quan trọng.
 Cô luôn tạo không khí vui vẻ bằng cách trò chuyện, hay kể một câu chuyện câu 
đố nhằm khơi gợi sự tò mò về các món ăn của trẻ để động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn 
hết xuất. Vào giờ ngủ trưa cô chăm sóc giấc ngủ bằng cách chuẩn bị phòng ngủ thoáng 
mát về mùa hè ấm áp về mùa đông cho trẻ nghe nhạc nhẹ nhàng trước khi ngủ. Tôi 
cho rằng việc tạo môi trường hạnh phúc thông qua các hoạt động hàng ngày có tác 
dụng hai chiều “ Khi trẻ đến lớp phấn khởi, vui vẻ thì các giáo viên cũng thấy sự vui 
vẻ hạnh phúc lây. Tôi cảm thấy có động lực hứng thú hơn với công việc hàng ngày. 
Đó là điều mà tôi cảm thấy vui nhất mà cũng đền đáp xứng đáng nhất . Mỗi ngày đến 
trường nhìn thấy trẻ cười, trẻ chơi vui vẻ. Đặc biệt khi nhìn thấy một đàn con nằm 
ngủ tôi thấy bình yên vô cùng . Để có được những lớp học hạnh phúc, học sinh vui 
 Hình ảnh trái tim (ôm) Hình ảnh chạm tay
vẻ thì việc đầu tiên là chính các giáo viên khi đến lớp cũng phải được vui vẻ hạnh 
phúc .
 2.4. Biện pháp 4: Thu hút sự tham gia tích cực của trẻ vào việc xây dựng 
môi trường hoạt động trải nghiệm.
 Môi trường lớp học hạnh phúc là trẻ phải được tham gia trải nghiệm nêu ý 
tưởng, được trải nghiệm, thực hành, được khám phá, được chia sẻ và tôn trọng. Vì 
 6 tình của phụ huynh. Nên góc thiên nhiên lớp tôi đa dạng phong phú các loại cây để 
trẻ thỏa sức trải nghiệm.
 Hình ảnh họp phụ huynh Hình ảnh Zalo nhóm lớp
 Thường xuyên có sự kết nối và kết hợp với phụ huynh . Để phụ huynh quan 
tâm đến con em mình và môi trường học tập của con nhiều hơn và dành thời gian cho 
con nhiều hơn như tham gia trải nghiệm các hoạt động của con ở lớp như cùng con 
trải nghiệm làm bánh trung thu, gói bánh trưng ...Tổ chức sinh nhật cùng với con. Để 
các con cảm nhận được sự yêu thương, quan tâm của bố mẹ và trẻ rất vui vẻ và hạnh 
phúc.
 (Hình ảnh trải nghiệm làm bánh trung thu)
 8 - Khi trẻ vui vẻ, hạnh phúc thích được đi học đó là nguồn động lực cho tôi yêu 
thích hơn với công việc hằng ngày, như được tiếp thêm năng lượng để sáng tạo.
 - Được trẻ yêu quý, phụ huynh tộn trọng và tin tưởng, ủng hộ nhiệt tình về vật 
chất và tinh thần.
 3.3. Đối với phụ huynh
 - Yên tâm, tin tưởng cô giáo, nhiệt tình trao đổi với cô về tình hình của trẻ
 - Có thêm hiểu biết trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và tạo tâm lý vui vẻ 
cho trẻ trước khi đến lớp.
 - Phụ huynh đã phối kết hợp chặt chẽ hơn, thường xuyên hơn trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ .
 Trên đây là “ Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc tại lớp 4 - 5 tuổi 
A2 Trường Mầm Non Hương Mai ”. Bản thân tôi đã áp dụng mang lại hiệu quả. 
Nhưng sẽ không tránh khỏi thiếu sót.
 Rất mong nhận được sự bổ sung, góp ý của Hội đồng chấm sáng kiến kinh 
nghiệm để tôi hoàn thiện hơn trong quá trình thực hiện chuyên môn của mình.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Hương Mai ngày 06 tháng 11 năm 2021
Xác nhận của cơ quan đơn vị Người thực hiện
 Đỗ Thị Nhàn
 10