SKKN Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh học sinh hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi xây dựng môi trường “Xanh” tại nhà

 Cây xanh là lá phổi của mọi sự sống. Môi trường có nhiều cây xanh chính là 
một môi trường an toàn, thân thiện nuôi dưỡng cho sự sống được hạnh phúc cả về thể 
chất lẫn tinh thần. Được sống trong môi trường xanh mà an toàn thân thiện và hạnh 
phúc là mơ ước, là khát khao của mỗi con người, đặc biệt là trẻ em đang độ tuổi mầm 
non. Tuy nhiên, chúng ta cần hiểu thế nào cho đúng, cho đủ về môi trường “Xanh”, 
tại sao ở đó lại an toàn, thân thiện và hạnh phúc.
 Môi trường “Xanh” dành cho trẻ không chỉ khi trẻ ở trường, lớp mà ngay cả 
khi trẻ ở nhà hay ở ngoài xã hội. Đặc biệt trong bối cảnh cả thế giới đang đối mặt với 
đại dịch Covid như hiện nay, thì việc xây dựng một môi trường “Xanh” cho trẻ tại 
gia đình càng giữ vai trò chủ đạo và trở nên vô cùng cần thiết, giúp cho trẻ có một 
môi trường giáo dục tại nhà vừa an toàn, thân thiện lại hành phúc.
 Một môi trường “Xanh” ngay tại nhà sẽ tạo điều kiện cho trẻ được chủ động 
học tập, vui chơi, qua đó sẽ góp phần hỗ trợ trẻ thu nhận thêm kiến thức, kinh nghiệm 
và tạo tâm thế chủ động, tích cực, phát triển tư duy logic, rèn luyện phản ứng có điều 
kiện một cách nhanh nhẹn nhạy bén, thúc đẩy sự phát triển năng lực cảm xúc, tưởng 
tượng sáng tạo, khả năng nhận thức thế giới xung quanh, phát triển lời nói quan hệ 
giao tiếp, trao đổi tình cảm, kỹ năng sống, kỹ năng xã hội giúp cho trẻ cảm nhận được 
giá trị cuộc sống trong môi trường an toàn - thân thiện - hạnh phúc qua đó trẻ biết 
cách ứng xử trong cộng đồng ngay cả khi trẻ phải ở nhà chống dịch trong một thời 
gian dài.
 Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì 
lợi ích trăm năm trồng người” thì tại văn bản số 921 của Phòng Giáo Dịc vfa Đào 
Tạo huyên Ba Vì Năm học 2021 - 2022, Phòng giáo dục và đào tạo huyện Ba Vì đã 
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của cấp học mầm non theo chủ đề: “Xây 
dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân thiện - hạnh phúc ”.
 1.2. Lý do về mặt thực tiễn
 Trong năm học 2021 - 2022 này tôi được phân công phụ trách lớp 4 tuổi B2, 
căn cứ vào khả năng và nhu cầu phát triển trẻ 4 - 5 tuổi trẻ hiếu động hơn nhiều so 
với trẻ 3 - 4 tuổi, nhu cầu muốn tìm tòi, khám phá thế giới xung quanh và hứng thú 
với các hoạt động trải nghiệm. Nên dù ở nhà hay đến lớp trẻ cũng cần được tham gia 
các hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng để kích thích sự phát triển về mọi mặt.
 Hơn nữa, bản thân là một giáo viên mầm non có nhiều năm kinh nghiệm, tôi 
luôn suy nghĩ: Trước bối cảnh dịch Covid diễn biến phức tạp, gần như cô chỉ giao 
lưu với trẻ qua zoom, qua các video để trao đổi với trẻ và cha mẹ trẻ, tôi phải làm thế 
nào để trẻ có ý thức xây dựng một môi trường xanh an toàn, thân thiện và hạnh phúc, 
giúp trẻ học tập tốt và có một tâm thế vững vàng, tự tin, năng động, sáng tạo.
 Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu áp dụng đề tài: 
Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh học sinh hướng dẫn trẻ 4 - 5 tuổi xây Bảng tổng hợp sau khi điều tra thực trạng đầu năm học
 STT Kết í uả đầu năm
 Nội dung khảo sát Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ
 Đạt
 % đạt %
 1 Trẻ cố gắng tự hoàn thành công việc 
 33,3 66,7
 được người lớn giao. Thích trồng cây, 9/27 18/27
 % %
 chăm sóc cây xanh.
 2 Trẻ biết trồng cây, chăm sóc cây và 
 biết nhắc nhở người khác trồng và 29,6 70,4
 8/27 19/27
 chăm sóc cây xanh (giữ gìn bảo vệ môi % %
 trường)
 3 Tận dụng các nguyên liệu tự nhiên sẵn 
 18,5 81,5
 có tạo thành sản phẩm đẹp dùng để 5/27 22/27
 % %
 trồng cây, hoa ngay tại nhà trẻ.
 4 Phụ huynh học sinh chủ động hướng 
 18,5 81,5
 dẫn con xây dựng môi trường xanh tại 5/27 22/27
 % %
 gia đình
 (Minh chứng 1: PHIẾU KHẢO SÁT ĐẦU NĂM)
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Một số nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu
 Tại kế hoạch số 921/KH - PGD&ĐT ngày 01/09/2021 về kế hoạch tổ
chức thực hiệnNV năm học 2021- 2022 cấp học mầm non huyện Ba Vì, và
Công văn số 922/PGDĐT-MN về hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp mầm 
non năm học 2021- 2022 thì chủ đề của năm học là “Xây dựng trường
mầm non xanh - an toàn - thân thiện”. Thật vậy, với trẻ mầm non môi trường
giáo dục “Xanh” sẽ đem đến cho trẻ cảm giác an toàn, thân thiện và hạnh phúc khi 
được học tập, vui chơi trong môi trường xanh mát. Tại môi trường ấy trẻ thấy mình 
được được bảo vệ, không bị tổn hại về thể chất và tinh thần, trẻ được tôn trọng, đối 
xử công bằng, bình đẳng và nhân ái; được phát huy dân chủ và tạo điều kiện để phát 
triển phẩm chất và năng lực và trẻ cảm nhận được sự ấm áp, yêu thương tỏa ra từ gia 
đình, thầy cô, bạn bè và xã hội với niềm vui được nhân lên và nỗi buồn được san sẻ. 
Việc trẻ chung tay xây dựng môi trường Xanh sẽ giúp trẻ đạt được một số yêu cầu 
của độ tuổi: Trẻ yêu thích chăm sóc cây, con vật quen thuộc; Trẻ có ý thức bảo vệ 
môi trường; Cố gắng hoàn thành công việc được giao; Biết nhắc nhở người khác giữ 
gìn, bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa...).
 Để giúp phụ huynh hiểu rõ vấn đề này trước tiên ta cần làm rõ một số khái 
niệm sau:
 Môi trường “Xanh” là gì? Chính là một môi trường có nhiều cây xanh được Phát huy từ những thuận lợi sẵn có, khắc phục một số khó khăn còn tồn tại, tôi đi 
sâu vào nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh học sinh hướng 
dẫn trẻ 4 - 5 tuổi xây dựng môi trường “Xanh” tại nhà”
 4. Các biện pháp thực hiện
 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ xây 
dựng môi trường “Xanh” tại nhà.
 Biện pháp 2: Tiếp cận, phối hợp với phụ huynh trong công tác hướng dẫn trẻ 
xây dựng môi trường “xanh” tại nhà.
 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường “Xanh - An toàn - Thân thiện - Hạnh 
phúc” tại lớp học, tại nhà.
 Biện pháp 4: Kích thích và tạo hứng khởi cho trẻ về việc xây dựng môi trường 
“Xanh” tại nhà thông qua các hoạt động khác
 Biện pháp 5: Hướng dẫn trẻ, tạo sự thi đua giữa các trẻ trong lớp xây dựng môi 
trường “Xanh” tại nhà
 5. Cách thực hiện từng biện pháp:
 5.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh hướng dẫn 
trẻ xây dựng môi trường “Xanh” tại nhà.
 Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh là một loại hoạt động xã hội hóa 
giáo dục. Do đó dù bất kì là nội dung gì, giáo viên muốn tuyên truyền đến phụ huynh 
học sinh đều phải cần báo cáo cụ thể, chi tiết lên Ban giám hiệu nhà trường để xin ý 
kiến chỉ đạo.
 Để thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2021 - 2022 của cấp học 
mầm non là: “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân thiện - hạnh phúc” 
mà trẻ lại không đến trường nên tôi đã có ý tưởng tuyên truyền phụ huynh học sinh 
hướng đẫn trẻ xây dựng môi trường xanh ngay tại gia đình trẻ. Hàng tháng, song song 
với việc lập kế hoạch xây dựng các video kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ các hoạt 
động khác tôi đã lên kế hoạch triển khai các video dạy trẻ cách xây dựng môi trường 
“xanh ” tại nhà và trình bày với Ban giám hiệu trường mầm non Châu Sơn để xin ý 
kiến chỉ đạo của nhà trường cụ thể từng háng như sau:
 Tháng Nội dung tuyên truyền Hình thức
 Tháng Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ gọi tênZalo nhóm lớp, phòng 
 9 + 10 một số cây xanh trong gia đình họp zoom
 Nhận biết lợi ích của cây xanh đối vói môi 
 trường sống thân thiện - hạnh phúc”. Nhưng trong bối cảnh trẻ nghỉ dịch ở nhà thì việc phụ huynh 
giúp cô cùng trẻ tạo ra môi trường “xanh” tại nhà sẽ có ý nghĩa to lớn. Mong muốn 
phụ huynh cùng cô tận dụng điều kiện thuận lợi có sẵn trong gia đình, khắc phục khó 
khăn để trẻ học tập, trải nghiệm, tạo ra môi trường đúng nghĩa là: “xanh - an toàn - 
thân thiện - hạnh phúc” tại nhà.
 Thứ hai tôi tiếp cận với phụ huynh thông qua zalo nhóm lớp, ở đây tôi có thể trao 
đổi, tương tác với phụ huynh về tình hình của trẻ nói chung và côn g tác xây dựng 
môi trường xanh tại nhà nói riêng một cách cụ thể. Không những trò chuyện, tôi sẽ 
gửi các video lên nhóm để phụ huynh cho trẻ học tập và chia sẻ kỹ năng của mình lên 
nhóm lớp để cô quan sát, đánh giá, nhận xét, bạn khác noi gương rất thuận hiện và 
hiệu quả.
 Thứ ba, đối với các phụ huynh không tham gia họp phụ huynh và không thường 
xuyên tương tác trên nhóm lớp thì tôi sẽ gọi điện trực tiếp tới từng phụ huynh, để tìm 
hiểu lý do cũng như suy nghĩ của phụ huynh đó trong việc tạo điều kiện để giáo viên 
tiếp xúc với trẻ trong công tác chăm sóc giáo dục nói chung và công tác xây dựng 
môi trường “xanh” tại nhà nói riêng. Một số phụ huynh tôi không gọi điện được tôi 
đã đến tận nhà (Lưu ý: tôi luôn đảm bảo công tác phòng dịch an toàn) để tìm hiểu 
nguyên nhân cũng như nhắc nhở các bậc phụ huynh kết hợp với cô trong công tác 
quan trọng này.
 Từ việc tiếp cận với phụ huynh rất cụ thể như trên thì tôi đã có các biện pháp để 
phối hợp với phụ huynh trong công tác hướng dẫn trẻ xây dưng môi trường “xanh”tại 
nhà như sau:
 Đối với các bậc phụ huynh và trẻ thường xuyên tương tác với cô qua zalo nhóm 
lớp thì khi tôi gửi các video về hoạt động phối hợp với các bậc phụ huynh dạy trẻ 
như: Nhận viết và gọi tên một số loại cây tại nhà, kỹ năng chăm sóc cây, kỹ năng 
trồng cây, kỹ năng gieo hạt, .... lên nhóm lớp cho phụ huynh và trẻ cùng nhau học và 
quay video trả lài cho cô thì tôi kịp thời quan sát và nhận xét, khen ngợi, động viên 
trẻ. Đối với một số trẻ có kỹ năng còn chua tốt tôi sẽ nhắn tin góp ý bằng tin nhắn cá 
nhân chứ không đưa lên nhóm chung để tránh cho trẻ cảm giác tự ti, nhút nhát. (Minh 
chứng 2)
 Bên cạnh đó, sau khi điều tra tôi nhận thấy có 13/27 phụ huynh ít tương tác với 
giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tôi tìm cách liên hệ trực tiếp để có 
biện pháp xử lý như sau:
 Năm trẻ có bố mẹ đi làm ăn xa, ở nhà với ông bà nên ông bà không biết cách 
giáo dục con. Tôi kết bạn zalo với số của ông bà trẻ và lập nhóm zalo riêng 5 trẻ này 
sau đó giành thời gian buổi tối gọi nhóm với trẻ cũng như dạy những trẻ này các nội 
dung của bài học. (có phụ huynh ngồi cạnh trẻ giúp trẻ tập trung hơn). Và thường 
xuyên trao đổi riêng với bố mẹ trẻ để khi bố mẹ về nhà cũng quan tâm tới việc học 
của con, giúp cô tổ chức ôn luyện, rèn luyện các kỹ năng cho con trong tuàn, trong 
tháng
 Bốn trẻ không có máy tính, điện thoại do anh chị lớn hơn phải học. Những trường 
hợp này tôi cũng tìm cách trò chuyện nhắc nhở phụ huynh cố gắng cân bằng thời gian 
nghỉ của các anh chị lớn để xem và tìm hiểu các nội dung bài học cô gửi để truyền 
đạt lại cho con, cùng con vừa học vừa chơi. Vào những ngày cuối tuần hoặc các buổi 
tối tôi cũng gọi điện qua zalo để trò chuyện với trẻ về những việc con đã làm trong