SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

 3 Kỹ năng sử dụng đồ 26 10/26=96% 16/26=4%
 dùng đồ chơi phù hợp 
 vai chơi
4 Kỹ năng sáng tạo trong 26 5/26=84% 21/26=16%
 khi chơi
Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức tốt các hoạt động vui chơi ở các 
góc cho trẻ. Tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất 
lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung 
tâm”
II. Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi theo 
quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường, bố trí thiết kế, trang trí, các góc phù hợp 
với quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Môi trường giáo dục được ví như người giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, 
hướng dẫn cho trẻ vui chơi và hoạt động. Môi trường sạch sẽ, an toàn có sự bố trí 
khu vực chơi và học tập phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự 
phát triển thể chất của trẻ mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết 
của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo. Xây dựng tốt môi trường vật 
chất cho các góc hoạt động cũng là tạo phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn 
diện về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, khả năng thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội. 
Trước hết trẻ cùng tôi tham gia vào việc xây dựng các góc, cùng làm đồ chơi, trang 
trí, sắp xếp và vệ sinh góc chơi.Trang trí giữa các mảng trên tường theo hướng mở 
sao cho cân đối hài hòa, tạo thuận lợi cho trẻ khi vui chơi sao cho trẻ dễ cất, dễ lấy. 
Tôi đã trang trí lớp theo hướng mở linh hoạt. Khi trẻ hoạt động ở một góc chơi mở, 
từ một góc chơi trẻ có thể thay đổi nội dung chơi linh hoạt.
Ngoài những đồ dùng, đồ chơi mua sắm trên thị trường thì tôi tự làm rất nhiều loại 
đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh khác phục vụ cho các hoạt động ở lớp. Ngoài ra đồ 
dùng đơn giản thì cô làm cùng trẻ hoặc để trẻ tự làm dưới sự hướng dẫn, gợi ý của 
cô.
VD: Chủ đề bản thân tôi dùng nỉ vải để may quần áo, dày dép, cặp sách hay dùng 
nỉ vải để khâu thành các loại rau, củ.
(Hình ảnh trẻ chơi trò chơi sử dụng các đồ chơi tự làm bằng nỉ ,nỉ vảiở góc phân vai)
 2 nào, chơi vai gì thì cứ góc đó mà chơi bởi tâm lý các cô sợ các con hoạt động 
không hiệu quả ở các góc khác mất công hướng dẫn. Bản thân tôi tin tưởng vào 
khả năng của mỗi trẻ nên tôi luôn tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm các vai chơi 
mà trẻ thích, không áp đặt trẻ.
VD: Trong góc chơi phân vai tôi cho chơi trò chơi bán hàng:Tôi cho trẻ tự chọn 
vai chơi: Bạn nào là bác bán hàng, bạn nào là người đi chợ nhỉ? 
 (Hình ảnh trẻ chơi trò chơi bán hàng ở góc phân vai)
4. Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh
Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt, nên trẻ sẽ có hứng thú, cách học khác nhau. Vì 
vậy cha mẹ là người có thể hỗ trợ tốt nhất cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc 
tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục lấy trẻ làm trung 
tâm trong hoạt động vui chơi là biện pháp không thể thiếu. Phụ huynh làm nhiều 
nghành nghề khác nhau, mà hoạt động góc là nơi trẻ được trải nghiệm các vai như 
công việc người lớn, trẻ sẽ quan sát công việc của bố mẹ và phản ánh chân thực 
qua các vai chơi ở các góc.
Chính vì thế ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã tuyên truyền tới phụ 
huynh thống nhất về các phương pháp giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường. 
Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi tại 
các kệ, góc.
(Hình ảnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi)
 4