SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục luật lệ an toàn giao thông đường bộ cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi tại trường mầm non Tuổi Hoa

 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
 Hiện nay An toàn giao thông là mối quan tâm nóng bỏng cấp thiết của 
toàn xã hội. Giao thông vận tải là vấn đề huyết mạch của nền kinh tế, là điều 
kiện quan trọng để giao lưu từ nơi này qua nơi khác, hòa chung với các nước 
tiên tiến trên thế giới. Trẻ em được giáo dục luật lệ an toàn giao thông ngay từ 
nhỏ " Mưa dầm thấm lâu". Hình thành cho trẻ có kiến thức về pháp luật và chấp 
hành nghiêm chỉnh luật giao thông trở thành một thói quen tốt cho trẻ sau này , 
thì vấn đề tai nạn giao thông không còn là nổi lo cho toàn xã hội. Cùng với việc 
dạy cho trẻ hoat động học, chơi hoạt động góc, chơi hoạt động ngoài trời.. 
Vẫn còn một hoạt động khác cũng rất quan trọng đó là Giáo dục luật lệ an toàn 
giao thông đường bộ cho trẻ mầm non là một trong những yêu cầu cơ bản không 
thể thiếu trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay. 
 2. Thực trạng vấn đề:
 2.1. Thuận lợi: 
 - Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất 
để cho giáo viên hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
 - Nhà trường có một khuôn viên rộng rãi, xanh, sạch ,đẹp, thoáng mát cho 
trẻ hoạt động học và vui chơi. Có đủ phòng học, phòng chức năng, có các loại 
đồ chơi ngoài trời theo quy định. Các phòng học kiên cố, có đủ các giá góc, có 
một số đồ chơi theo danh mục. 
 - Bản thân tôi luôn cố gắng học tập và rèn luyện bản thân trau dồi kiến 
thức, luôn được chuyên môn nhà trường quan tâm và tạo điều kiện dự giờ đồng 
nghiệp để học hỏi kinh nghiệm cho bản thân. Luôn được sự yêu mến, gần gũi 
của các cháu học sinh và phụ huynh tin cậy luôn nhiệt tình ủng hộ các hoạt động 
của lớp. Tôi luôn được sự yêu quý, giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm 
sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động giáo dục. Trẻ tích cực, hứng thú tham 
gia vào các hoạt động ngoại khóa của lớp cũng như do nhà trường tổ chức. Được 
sự quan tâm của các bậc cha mẹ đến con em mình, luôn ủng hộ các hoạt động 
của nhà trường cũng như của lớp. Luôn phối kết hợp với cô giáo trong việc 
chăm sóc giáo dục trẻ.
 2.2. Khó khăn:
 - Khi xây dựng kế hoạch giáo viên có lồng ghép giáo dục luật lệ an toàn 
giao thông cho trẻ mẫu giáo nhưng nội dung chưa có tính sáng tạo hay chọn đề 
tài không phù hợp với lồng ghép. Kiến thức về an toàn giao thông của trẻ chưa 
sâu, trẻ chưa có kỹ năng khi tham gia giao thông, trẻ chưa biết luật lệ giao 
thông, chưa biết các nguyên tắc khi tham gia giao thông. 
 2/10 Qua bảng kết quả khảo sát trên tôi thấy rằng đa số trẻ chưa hiểu biết luật lệ 
an toàn giao thông, chưa có hành vi đúng khi tham gia giao thông, chưa có kỹ 
năng khi tham gia giao thông. Để khắc phục và giải quyết thực trạng và hạn 
chế trên và để nâng cao sự hiểu biết của trẻ về luật lệ an toàn giao thông đường 
bộ và để bảo vệ an toàn tính mạng cho trẻ và cho mọi người trong xã hội. Tôi đã 
tìm tòi, học hỏi và mạnh dạn áp dụng : "Một số biện pháp nâng cao chất lượng 
giáo dục luật lệ an toàn giao thông đường bộ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại 
trường mầm non Tuổi Hoa" như sau:
 4. Các biện pháp đã tiến hành:
 4.1. Biện pháp 1:.Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động tìm hiểu về 
luật lệ an toàn giao thông đường bộ. 
 - Thực hiện theo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là: Trẻ vừa là 
mục tiêu vừa là động lực của quá trình dạy học. Trẻ phải là chủ thể của hoạt 
động bằng việc phát huy tính tích cực, chủ động tự giác khi giải quyết các nhiệm 
vụ 10/30 dạy học. Đối với trẻ mầm non để thực hiện được điều này cần tạo hứng 
thú, động cơ cho trẻ đối với việc học. quá trình dạy học. Cô chỉ là người hướng 
dẫn để trẻ thực hiện như vậy sẽ phát huy tính tích cực, hứng thú của trẻ. Để xây 
dựng được một môi trường học tập thu hút sự chú ý và hứng thú cho trẻ. Tôi đã 
lập kế hoạch, chuẩn bị nội dung, lựa chọn phương pháp, chuẩn bị các phương 
tiện, điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ để việc giáo dục an 
toàn giao thông cho trẻ có hiệu quả. Do đặc điểm của trẻ là trẻ học thông qua 
cuộc sống thực hằng ngày, học qua bắt chước....Vì vậy để giúp trẻ có những 
kiến thức, kĩ năng và hình thành thói quen về chấp hành luật lệ an toàn giao 
thông phù hợp với khả năng của trẻ. 
 - Bản thân tôi luôn gương mẫu, có ý thức, thái độ và hành vi đúng khi tham 
gia giao thông và luôn là tấm gương cho trẻ học tập. Tôi lên kế hoạch, lựa chọn 
bài cho từng chủ đề nhánh phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách 
để ban giám hiệu phê duyệt như: Chủ đề nhánh "Luật lệ giao thông". Tôi chọn 
bài "Trò chuyện với trẻ về một số luật lệ giao thông đường bộ", để phù hợp với 
tình hình thực tế của lớp tại địa phương mình. Vì các cháu lớp mình đều ở nông 
thôn nên chỉ biết và tham gia giao thông chủ yếu là đường bộ ở nông thôn. Từ 
đó giáo viên dựa vào tình hình thực tết để thực hiện các hoạt động theo đúng kế 
hoạch đã xây dựng. Chúng ta đều biết trẻ lứa tuổi mầm non trẻ rất ham học hỏi 
thích hoạt động với đồ vật, việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động sẽ đem lại 
kết quả giáo dục tốt nhất cho trẻ. Trẻ được học, được hoạt động trong môi 
trường thân thiện lành mạnh và an toàn. Các đồ dùng đều gần gũi thân thiện, an 
 4/10 người lái xe, trẻ được trực tiếp tri giác qua các mô hình các loại xe . Ví dụ : Khi 
thực hiện chủ đề "Giao thông" Hoạt động có chủ đích: "Trò chuyện về một số 
luật lệ giao thông đường bộ" Cô trò chuyện với trẻ về một số hình ảnh người 
tham gia giao thông đường nông thôn và đường thành phố Qua đó cô giúp trẻ 
nắm được một số nguyên tắc khi tham giao giao thông như: Khi đi qua đường 
phải có người lớn dắt, khi đi bộ đi đi sát lề đường bên phải phải theo chiều đi 
của mình.
 Ví dụ: Khi dạy hoạt động : " Cho trẻ làm quen một số biển báo giao thông 
đơn giản" cuối giờ học tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi " Ghép tranh các biển 
báo giao thông" Tôi cho các con chọn cho mình hình ảnh mà mình thích, sau đó 
các con hãy nhìn thật kỹ tranh mẫu mà mình cần ghép. Đầu tiên trẻ sẽ ghi nhớ 
14/30 biển báo, cột đèn tín hiệu và để trẻ hiểu ý nghĩa của biển báo và cột đèn 
tín hiệu thì cô đưa những câu hỏi cho trẻ: - Các con có biết biển báo này có ý 
nghĩa gì không? Các con ghép hình giống tranh mẫu của cô chưa? Gặp đèn xanh 
thì các con phải làm gì? Gặp đèn đỏ thì các con phải làm gì?.... Sau đó cô nói ý 
nghĩa của từng biển báo cho trẻ nhớ như vậy trẻ dễ nhớ hơn và trẻ tích cực, hứng 
thú hơn trong hoạt động. Ngoài những hoạt động khám phá , những lúc trò 
chuyện về luật lệ an toàn giao thông đường bộ, tôi còn tổ chức những buổi thực 
hành củng cố kiến thức về luật lệ an toàn giao thông đường bộ cho trẻ. Trẻ được 
chơi trên sa bàn giao thông, hay cho trẻ thực hành đi bộ đi về phía tay phải theo 
chiều đi của mình. .Hay tôi cho trẻ đi tham quan thực tế ở đường nông thôn để 
trẻ được quan sát thực tế trên đường và biết được mọi người tham gia giao thông 
trên đường như thế nào? Khi tham gia mọi người tuân thủ theo nguyên tắc gì? 
Như vậy sẽ khắc sâu trong trí nhớ của trẻ giúp trẻ có hành vi đúng khi tham gia 
giao thông.
 * Hoạt động làm quen với văn học: Thông qua chủ đề giao thông, giáo 
viên có thể hệ thống chọn lựa từng bài thơ, câu chuyện phù hợp để nhằm giúp 
trẻ củng cố kiến thức về luật lệ an toàn giao thông đường bộ. Ví dụ: Thông qua 
câu chuyện: " Kiến con đi ô tô” giúp trẻ hiểu được khi đi ô tô phải biết giúp đỡ 
người đúng chỗ. Khi ngồi trên xe ô tô không thò đầu, thò tay ra ngoài cửa . 
Ngoài ra còn giúp trẻ nhận biết đặc điểm của ô tô và nơi hoạt động của chúng. 
Ví dụ: Ở chủ điểm" Giao thông" Để thu hút sự chú ý của trẻ khi dạy trẻ bài thơ: 
“Đèn giao thông” tôi đã chuẩn bị mô hình ngã tư để dạy trẻ nhìn vào mô hình trẻ 
sẽ thuộc bài thơ một cách nhanh chóng. Trẻ được lên vừa đọc thơ vừa sử dụng 
và điều khiển các phương tiện giao thông trên sa bàn. Thông qua bài thơ này 
giáo dục trẻ về luật lệ an toàn giao thông đơn giản như đèn đỏ dừng lại ,đèn 
xanh được đi giúp trẻ có ý thức chấp hành luật lệ giao thông. 
 6/10 2 Trẻ có hành vi đúng khi tham gia 
 37 100% 0 0%
 giao thông
 3 Trẻ nắm được một số nguyên tắc 
 36 97% 1 3%
 khi tham gia giao thông
 4 Trẻ có kỹ năng khi tham gia giao 
 37 97 % 0 0%
 thông
 Nhìn vào bảng thống kê, tuy kết quả chưa đạt được tuyệt đối nhưng cũng 
đã có những thay đổi đáng kể, đây là niềm động viên khích lệ để tôi sẽ cố gắng 
hơn nữa trong những năm học tiếp theo.
 III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. Kết luận:
 2. Qua quá trình nghiên cứu tôi đã rút ra cho mình những bài học bổ ích giúp 
 tôi có nhiều kinh nghiệm hơn khi lên lớp. Điều quan trọng đầu tiên đối 
 với trẻ là chuẩn bị tri thức cho trẻ kết hợp với việc soạn giáo án đầy đủ, 
 sáng tạo và có thủ thuật lên lớp. Say mê chưa đủ mà đòi hỏi phải phát huy 
 hết khả năng của mình để dẫn dắt gợi mở trẻ tích cực vào hoạt động.
 3. Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo môi trường lớp phong phú phù hợp với 
 đặc điểm thực tế của lớp, của trẻ để tạo cảm xúc tích cực cho trẻ học tập.
 4. Tạo cho trẻ có ấn tượng đẹp về lớp, giới thiệu cho mọi trẻ hiểu rõ và cùng 
 tham gia vào môi trường hoạt động.
 5. Rèn luyện kỹ năng cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến 
 phức tạp.
 6. Tận dụng dạy trẻ qua các hoạt động khác nhau, mọi hình thức khác nhau.
 7. Bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng sống cho các đối tượng trẻ ở tất cả các thời 
 điểm trong ngày.
 8. Phối kết hợp với phụ huynh và nhà trường để có sự giáo dục đồng bộ.
 9. Việc giáo dục tham gia giao thông đường bộ an toàn cho trẻ ngay từ khi 
 còn nhỏ là việc làm cần thiết và có ý nghĩa thiết thực. Mỗi trẻ có những 
 yếu tố cá nhân khác nhau và sự ảnh hưởng của các quan hệ xã hội cũng 
 như hoàn cảnh sống, môi trường trải nghiệm khác nhau nên nhà giáo dục 
 cần có những hình thức, biện pháp linh hoạt, hợp lý và tận dụng các điều 
 kiện để tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tự trải nghiệm.
 8/10 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1. Hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục an toàn giao thông trong trường 
mầm non (Nhà xuất bản Việt Nam)
 2. Tham khảo trên sách báo và internet
 3. Sách hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 
4- 5 tuổi.
 - Thạc sĩ: Lê Thị Ánh Tuyêt- Vụ giáo dục MN
 4. Sách đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo 
chủ đề.
 - Thạc sĩ: Lê Thị Ánh Tuyêt- Vụ giáo dục MN
 5. Các thông tư, chỉ thị về giáo dục.
 MỤC LỤC
 I. Đặt vấn đề Trang 1/10
 II. Giải quyết vấn dề.
 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.. Trang 2/10
 2. Thực trạng vấn đề............................................................ Trang 2/10
 3. Kết quả thực trạng ban đầu qua khảo sát.......................... Trang 3/10
 4. Các biện pháp đã tiến hành.
 4.1. Biện pháp 1:Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động tìm hiểu về luật lệ 
an toàn giao thông đường bộ..Trang 4/10
 4.2. Biện pháp 2: Giáo dục luật lệ an toàn giao thông thông đường bộ qua 
hoạt động học..Trang 5/10
 4.3. Biện pháp 3: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh giáo dục luật lệ 
an toàn giao thông đường bộ. Trang 7/10 
 5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản 
thân , đồng nghiệp và nhà trườngTrang 7/10
 III. Kết luận và khuyến nghị.......................................................Trang 8/10
 10/10