SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động Âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1/Lý do chọn đề tài:
 Nhắc tới âm nhạc thì chúng ta đều có thể nhận thấy rằng âm nhạc là món 
ăn tinh thần không thể thiếu được đối với cuộc sống của mỗi con người chúng 
ta. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại, nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc 
thì con người sẽ phát triển không toàn diện về mọi mặt, âm nhạc nó có sức hấp 
dẫn kì lạ, có tác động mạnh mẽ làm cho con người tốt đẹp hơn, trong sáng 
hơn.Và trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một 
bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là 
nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện 
thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận 
không thể tách rời trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
 Như chúng ta đã biết thì trẻ em là mầm non tương lai của đất nước, là đối 
tượng được cả xã hội quan tâm nhiều nhất. Và việc tạo cho trẻ có một tâm hồn 
tươi sáng, một tấm long vị tha hết sức quan trọng trong quá trình phát triển nhân 
cách của trẻ, chính vì vậy trong những năm qua nền giáo dục nước nhà đã có 
nhiều sự đổi mới, cải tiến về phương pháp, cũng như hình thức hoạt động giáo 
dục trong đó có giáo dục âm nhạc.
 Theo nghiên cứu của các nhà hoa học, nếu trẻ được nghe nhạc cổ điển từ 
trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh 
sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non âm nhạc là môn học có thể giúp trẻ 
phát triển toàn diện nhất, thông qua âm nhạc trẻ sẽ lnh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, 
thông minh hơn qua việc sáng tạo các động tác minh hoạ kết hợp khi hát, khi 
vận động theo nhạc ở trẻ sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn, khéo 
léo, dẻo dai qua các động tác. Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn 
ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc. Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết 
riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường, lớp.
 Thực tế cho thấy rằng, trẻ em lứa tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc, 
trẻ rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. 
Giáo dục âm nhạc còn mang đến cho trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ Quốc, tình 
yêu thương con người rộng lớn, hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh 
hoạt tập thể: đó chính là tính tự chủ, mạnh dạn trước mọi người.
 Với trẻ, âm nhạc như dòng sữa mẹ nuôi dưỡng tinh thần,như nhịp cầu nối 
tâm thức trẻ với mọi bài học về cuộc sống.Trẻ cảm nhận sự kì diệu của âm nhạc 
như cảm nhận sự ngọt ngào, âu yếm của người mẹ, thông qua âm nhạc trẻ tiếp 
cận và tiếp nhận các bài học dễ dàng hơn,sâu sắc hơn,cho nên âm nhạc có ảnh 
 1/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 5. Phương pháp nghiên cứu. 
 5.1/Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết. 
 - Tìm tài liệu.
 - Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận.
 - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát)
 5.2/ Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn.
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp điều tra
 - Phương pháp đàm thoại
 - Phương pháp tuyên truyền. 
 5.3/ Phương pháp thống kê toán học.
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
 Đề tài được nghiên cứu trong năm học 2019 - 2020 tại lớp mẫu giáo nhỡ 
 4 - 5 tuổi B2.
 - Thời gian từ tháng 9 đến tháng 5 năm 2020.
 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI 
 ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận.
 Nói đến âm nhạc thì chúng ta có thể biết được ngay là âm nhạc vốn rất 
gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên trẻ được tiếp xúc với cuộc sống, 
những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều 
khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh. Tuy 
nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Tất cả 
những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc biệt để 
nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều 
đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động 
trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách logic, có hiệu quả. gần 
gũi với con người, được đông đảo công chúng yêu thích. Âm nhạc đối với trẻ là 
một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào 
con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. 
Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc 
là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi vậy, có thể coi âm nhạc như một phương 
tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.
 Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ yêu thích âm 
nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: 
 3/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 - Các cháu được tham gia văn nghệ ở trường, xã, thôn, xóm trong các 
ngày hội, ngày lễ, cũng như trong các cuộc thi nên đã tạo được lòng tin nơi phụ 
huynh, tạo cho trẻ có hào hứng tham gia các hoạt động âm nhạc.Và từ đó trẻ 
được thể hiện, nâng cao sự tự tin của bản thân vì thế mà trong các tiết học trẻ 
mạnh dạn hơn, nhiệt tình hơn.
 - Đa số phụ huynh luôn quan tâm, ủng hộ nhiệt tình cho các phong trào 
của lớp, của trường, có nhận thức về việc học tập của con mình, sẵn sàng hỗ trợ 
phối hợp với giáo viên trong các hoạt động của trẻ, từ đó tạo điều kiện thuận lợi 
cho giáo viên xây dựng được những tiết dạy hay và hấp dẫn.
 - Bản thân tôi với lòng yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi và luôn tìm tòi 
sáng tạo trong giảng dạy, luôn quan tâm chăm sóc đến từng trẻ.
 - Đa số trẻ rất hứng thú với hoạt động nghe hát, nghe nhạc.
 b, Khó khăn.
 - Mức độ cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa đồng đều, một số trẻ còn nhút 
nhát, phát âm chưa chuẩn.
 - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học hành của trẻ, chưa có sự 
phối hợp với giao viên trong công tác chăm sóc, giáo dục tre.
 - Nhiều trẻ chưa tích cực tham gia vào các hoạt động âm nhạc
 - Có một số trẻ còn nhút nhát, trong giờ học còn chưa chú ý.
 - Nhiều trẻ hát chưa đúng giai điệu, hát không rõ lời hoặc hát sai lời.
 - Khi hát trẻ chưa hoà quyện giọng hát của mình vào giọng hát của tập 
thể, trẻ chưa hát đều cùng bạn.
 - Kỹ năng vận động theo nhạc, biểu diễn âm nhạc của trẻ đơn điệu.
 - Khi hát có trẻ còn hát nhỏ quá, có trẻ lại hát to quá, cũng có trẻ chỉ đứng 
im không hát và thậm trí có trẻ còn hét, la lên.
 2.2/ Số liệu điều tra.
 Tôi điều tra và đánh giá 27 trẻ lớp tôi theo các tiêu chí và kết quả như sau:
 Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ
 Hát đúng lời, đúng nhịp, đúng giai 
 9/27 33,3%
 điệu của bài hát.
 Kỹ năng nghe nhạc và hát theo nhạc 7/27 25,9%
 Thể hiện tình cảm, hứng thú khi hát, 
 6/27 22,2%
 múa và nghe hát,nghe nhạc.
 Kỹ năng vận động theo nhạc 5/27 18,5%
 5/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 VD: + Về sự kiện “Khai giảng” tôi chọn những bài dạy hát như: Ngày vui 
của bé, Ngày đầu tiên đi học , Đi họcCác bài nghe hát như: Em yêu trường 
em, Bài học đầu tiên,
 + Về sự kiện “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” tôi chọn các bài dạy hát: 
Bông hồng tặng cô, Ngày đầu tiên đi họcCác bài nghe hát: Em là cô giáo 
mầm non, Lời cô..
 + Về sự kiện “Tết và mùa xuân'' tôi chọn bài ''Bé chúc xuân'' - Vũ Hoàng; 
''Sắp đến tết rồi, Mùa xuân đến rồi”, Mùa xuân ơi, Tết đến rồi, 
Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ tình 
thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến cô 
giáo, bạn bè; tình yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước mơ 
và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Tôi lựa chọn các bài hát gần gũi với trẻ như những bài dân ca, đồng dao 
hoặc các bài hát vui tươi trong sáng phù hợp với trẻ.
Ví dụ:+ Đồng dao ''Xỉa cá mè''; ''Con gà''; ''Làng chim''...
 + Dân ca '' Lý cây khế''; ''Lý cây bông''; ''Lý kéo chài''...
 + Các bài có tính chất vui vẻ ''Đèn đỏ đèn xanh''; ''Bong bóng bay''; ''Chú 
ếch con''...
 Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ 
tình thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến 
cô giáo, bạn bè; tình yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước 
mơ và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Ví dụ: 
Khi cho trẻ hát ''Bông hồng tặng cô'' thì tôi trò chuyện với trẻ nội dung bài hát: 
“Có một bạn nhỏ rất yêu quý cô giáo của mình, bạn đã trồng được những bông 
hoa hồng rất đẹp để tựng cô giáo, đó là tình cảm biết ơn, kính trọng của mình 
với cô giáo. Từ đó giúp trẻ thể hiện được phong cách khi biểu diễn phải trìu mến 
vì đó là tình cảm mà trẻ dành cho cô giáo của mình.
 Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ 
tình thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến 
cô giáo, bạn bè; tinh yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước 
mơ và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh họa, 
biểu diễn văn nghệ thì tôi thường tổ chức ở phòng âm nhạc để trẻ có thể tự soi 
mình vµo gương và chỉnh sửa các động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.
 7/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
trạng sẽ rất vui vẻ, vì vậy khi múa hát càng thể hiện tình cảm của mình và hứng 
thú hơn. 
 Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát 
hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn, đồng 
thời tôi cũng khích lệ những trẻ còn chậm và hát chưa đúng để trẻ có cố gắng lần 
sau, tuyệt đối không được chê trẻ, phải tôn trọng trẻ, cần nhẹ nhàng sửa sai cho 
trẻ. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó, nội dung các bài dạy 
không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện 
giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có 
hoạt động không ? Có thích thú không ? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không 
hoà đồng cùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dân dần 
tôi thấy trẻ rất thích học âm nhạc.
 4.3/ Xây dựng góc âm nhạc sinh động, hấp dẫn.
 Với hoạt động vui chơi ở các góc trẻ không chỉ tự mình khám phá những 
điều thú vị của đồ chơi mà trẻ còn được thực hành đóng vai chơi của mình rất tự 
nhiên và thoải mái. Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm 
nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển 
những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các họat động sáng tạo làm phát triển 
khả năng sáng tạo của trẻ. Khi trẻ chơi tôi động viên, khuyến khích trẻ mạnh dạn 
biểu diễn nhằm khơi dậy ở trẻ niềm đam mê ca hát, bên canh đó tôi còn cho trẻ 
chơi các trò chơi âm nhạc trên máy vi tính thông qua trò chơi: “Thế giới sôi 
động 1, 2, 3” qua đó luyện kỹ năng nghe cao độ, trường độ của các nốt nhạc và 
trẻ có thể tự mình tạo ra những bản nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình làm tiền đề 
cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau này.
 Ngoài ra tôi sưu tập nhiều loại phế liệu như ống hút, len,vải, giấy mầu, lá 
cây, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy, trang phục biểu diễn 
theo ý tưởng cá nhân. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình làm trang 
phục biểu diễn, mũ múa, mặt nạ hóa trang....Trẻ vô cùng sung sướng khi được 
sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhac, bên 
cạnh đó tôi còn sưu tầm một số đồ dung để khuyến khích trẻ sáng tạo vận động 
như: Khăn choàng, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng vải hay thú nhồi 
bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng đồ chơi trên đều phải ở trạng 
thái mở trẻ dễ dàng sử dụng. Và khi bố trí góc âm nhạc phải chú ý sao cho ở nơi 
đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng đến những hoạt động tĩnh ở 
góc khác.
 9/14