SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non

 2/20
phục kịp thời những hạn chế trên.
 II. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
 - Đối tượng: Trẻ 4 - 5 tuổi
 - Phạm vi nghiên cứu: Lớp B1.
 - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2022 đến tháng 4/2023
 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm, linh hoạt, sáng tạo hơn 
khi tổ chức hoạt động góc, tích cực sưu tầm, thu thập các nguyên liệu để làm đồ dùng 
sáng tạo trong các hoạt động, giúp trẻ biết hợp tác, đoàn kết, chia sẻ, thảo luận nhóm khi 
chơi, trẻ được phát triển toàn diện về mọi mặt, được tiếp xúc với cuộc sống thực của mình 
và năng lực hiểu biết của bản thân, qua hoạt động góc giúp trẻ phát triển khả năng giao 
tiếp, thảo luận, chia sẻ và lắng nghe ý kiến của mình và của bạn khi chơi. Khắc phục 
những khó khăn, vướng mắc và hạn chế của giáo viên và của trẻ trong quá trình tổ chức 
thực hiện hoạt động góc, từ đó có biện pháp giúp trẻ hứng thú trong hoạt động góc, nhằm 
phát huy hết khả năng của trẻ để đạt kết quả cao hơn.
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I.CƠ SỞ KHOA HỌC
 1. Cơ sở lý luận
 Với trẻ mầm non hoạt động góc là các hoạt động của trẻ được diễn ra tại các góc 
chơi trong lớp, trẻ có thể tự làm việc một mình hoặc trong nhóm theo sự hứng thú và nhu 
cầu riêng của trẻ, hoạt động góc đóng vai trò đặc biệt quan trọng, giúp trẻ được thực hành, 
trải nghiệm, khám phá những điều mới lạ, nó không chỉ là phương tiện giáo dục trí tuệ, 
đạo đức, lao động, thẩm mỹ và thể lực cho trẻ mà nó còn hình thành cho trẻ một số phẩm 
chất tốt cần thiết cho hoạt động học tập sau này của trẻ như: tính mục đích, tính s áng tạo, 
tính vượt kho...
 Hoạt động góc được phân bổ như một hoạt động chính trong ngày, thông qua hoạt 
động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh, giúp trẻ ghi 
nhớ và khác sâu kiến thức, phát triển trí tuệ của trẻ một cách toàn diện. Chơi hoạt động 
góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, mối quan hệ tốt giữa trẻ với trẻ, trẻ với cô giáo, trẻ với 
người thân trong gia đình, trẻ biết giao lưu, hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau khi chơi, từ 
đó hình thành các kỹ năng chơi cho trẻ, thông qua các trò chơi: Bán hàng, nấu ăn, bác sỹ, 
xây dựng... trẻ được tập làm người lớn, được thể hiện vai chơi, thỏa sức sáng tạo khi chơi, 
đặc biệt giúp trẻ nhận ra cái đẹp và cái xấu của trò chơi, sáng tạo ra nhiều sản phẩm đẹp 
khi chơi ở góc chơi.
 2. Cơ sở thực tiễn
 Khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc, tôi thấy nhiều trẻ trong lớp chưa hứng thú khi 
chơi, chưa tự chọn góc chơi, chưa tự xung phong nhận vai chơi của mình mà chờ cô giáo 
 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non 4/20
chơi ở các còn hạn chế, nhiều trẻ chưa hứng thú chơi ở góc trong thời gian dài.
 - Một số phụ huynh còn chưa hưởng ứng các phong trào của lớp, nên việc tìm 
kiếm nguyên vật liệu để ủng hộ lớp trong các hoạt động còn hạn chế.
 Khảo sát đầu năm: 27 trẻ
 Kếlquả
 Đạt Chưa đạt
 STT Nội dung
 Tỷ lệ Tỷ lệ
 Số lượng % Số lượng %
 Trẻ hứng thú tham gia hoạt 
 1 20 74 7 26
 động góc
 Trẻ lựa chọn góc chơi theo 
 2 17 62.9 10 37.1
 đúng sở thích của mình
 Trẻ biết hợp tác, chia sẻ trong 
 3 15 55.5 12 44.5
 quá trình chơi
 Trẻ tạo ra sản phẩm đẹp, 
 4 15 55.5 12 44.5
 phong phú trong góc chơi
 + Với giáo viên: Tổ chức 2 hoạt động góc để nhà trường đánh giá
 Khảo sát đầu năm
 Kết quả
 TT
 Xếp loại Số lượng Tỷ lệ %
 1 Giỏi 0 0
 2 Khá 2 100
 3 Đạt yêu cầu 0 0
 4 Không đạt yêu cầu 0 0
 II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 Từ những thực tế trên để giúp trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động góc tôi đã chọn 
một số biện pháp sau :
 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục và bồi dưỡng chuyên môn
 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường và chuẩn bị đồ dùng trực quan.
 Biện pháp 3: Tạo hứng thú và rèn kĩ năng chơi cho trẻ.
 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh và lan tỏa trong tổ chuyên môn.
 1. Xây dựng kế hoạch giáo dục và bồi dưỡng chuyên môn
 Vui chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, vì trẻ được thỏa sức khi chơi, 
trẻ được hóa thân vào các nhân vật mình thích, được giao lưu, chia sẻ, được thử nghiệm, 
phán đoán. Vì vậy để xây dựng một kế hoạch hoạt động góc phù hợp với từng lứa tuổi và 
khả năng nhận thức của từng trẻ, thì đòi hỏi giáo viên không chỉ nắm vững được phương 
pháp và hình thức tổ chức mà còn phải biết lên ý tưởng để xây dựng những vai chơi phù 
hợp với từng chủ đề và nhu cầu chơi của trẻ có như vậy mới tạo hứng thú cho trẻ vào các 
 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non 6/20
 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC
 Tháng Góc Nguyên vật liệu cần Nội dung và kỹ năng Ghi 
 trọng tâm chuẩn bị chơi chú
Chủ oL sự 
kiện \
 Góc Khối gỗ vuông, tam giác, - Dự án làm ngôi nhà
 STEAM chữ nhật, bìa catton. - Trẻ biết nêu lên ý tưởng, 
 (góc trọng Màu nước, bút vẽ, giấy xi lựa chọn nguyên liệu để 
 tâm) măng làm ngôi nhà
 Góc tạo Trẻ biết gói hoa, gói quà, - Làm hoa, gói quà, trang 
 hình xé dán, gắn đính để làm trí bưu thiếp tặng cô giáo
 Tháng (góc trọng bưu thiếp. - Trẻ biết gói hoa, gói quà, 
11/2022 Chủ tâm) xé dán, gắn đính để làm 
 đề bưu thiếp.
 Gia đình
 (Chủ đề sự Góc học Hình tròn, vuông, tam - Chắp ghép hình hình học 
 kiện Ngày tập giác, chữ nhật bằng bìa tạo thành hình mới
 Nhà giáo (góc toán) catton hoặc bằng xốp - Sử dụng các hình để 
 Việt Nam màu... chắp ghép thành hình mới 
 20/11) như hình tròn làm đầu, 
 hình vuông làm thân, hình 
 chữ nhật làm chân - tay.
 Góc nấu Các loại rau củ: Rau ngỏ, - Sơ chế một số món ăn, 
 ăn mồng tơi, mướp, dưa vắt cam, nhặt rau
 chuột, cam. Dao, thớt, - Trẻ biết cách gọt củ, quả, 
 cốc vắt cam, cốc đựng, nhặt bỏ lá già, lá úa
 thìa
 Góc Cốc, chai nhựa, thìa, tấm - Làm thí nghiệm về nước 
 khám meka. và sự đổi màu
 phá Bắp cải tím, backingsoda, - Có kỹ năng rót nước, 
 dấm, nước lọc, dao, máy thái rau, say bắp cải tím
 say - Phát hiện được sự bốc hơi 
 của nước, sự đổi màu của 
 bắp cải khi pha cùng 
 nguyên liệu gì
 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non 8/20
 Khi đã có kiến thức về chuyên môn, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục hoạt 
động góc cho từng tháng và cả năm học tôi thấy bản thân đã có thêm kinh nghiệm, kiến 
thức và kỹ năng lập kế hoạch hoạt động góc và có kiến thức làm đồ dùng đồ chơi sáng 
tạo cho trẻ hoạt động, trẻ được hoạt động một cách chủ động, tích cực, định hình cho hoạt 
động góc vào các giờ hoạt động, đặc biệt có sự điều chỉnh và thay đổi cho phù hợp hơn 
với những tháng sau.
 2. Xây dựng môi trường và chuẩn bị đồ dùng trực quan
 * Xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm.
 Môi trường học tập có vai trò rất quan trọng tạo nên sự thành công trong việc hiện 
tốt chuyên đề “Xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm” nó ảnh hưởng rất lớn 
đến kết quả chăm sóc và giáo dục trẻ trong lớp và là điều kiện cần thiết để cho trẻ hoạt 
động góc đạt kết quả cao nhất. Ngay từ đầu ănm học tôi đã định hướng xây dựng môi 
trường lớp theo tứng tháng, từng chủ đề sự kiện, phù hợp với diện tích lớp học, khả năng 
và nhận thức của trẻ . Khi bố trí các góc chơi, khu vực chơi cần chú ý màu sắc trang nhã, 
tạo cảm giác thoải mái, gần gũi với trẻ như trẻ đang ở nhà.
 Các góc chơi được bố trí phù hợp, hài hòa, tạo danh giới giữa các góc chơi bằng các 
giá đồ chơi không che tầm nhìn của giáo viên, để giáo viên quan sát và bao quát trẻ tốt. 
Các góc hoạt động cần yên tĩnh tôi bố trí xa góc ồn ào.
 Hình ảnh 1
 Ví dụ 1: Góc tạo hình, góc sách truyện (góc yên tĩnh) tôi để xa góc ồn ào như góc 
xây dựng, góc phân vai. Góc xây dựng hay góc Steam cần không gian rộng để trẻ hoạt 
động. Góc sách truyện cần nhiều ánh sáng, góc tạo hình, góc nấu ăn cần để gần nguồn 
nước để thuận tiện cho trẻ hoạt động. Hoặc góc thiên nhiên tôi để phía bên ngoài hành 
lang để thuận lợi cho cây khi cần ánh sáng và nước.
 Hình ảnh 2,3,4,5
 Vì trẻ mầm non chưa biết chữ nên khi đưa ra nội quy riêng cho từng góc chơi tôi đều 
đưa ra hình ảnh nội quy rõ ràng, tên góc gần gũi với trẻ, nội quy góc chơi được viết bằng 
chữ theo đúng quy định mẫu chữ hiện hành và có hình ảnh biểu tượng để trẻ dễ hiểu, số 
lượng bạn chơi được thể hiện rõ ràng bằng số, theo yêu cầu của cô và thể hiện bằng thẻ 
kí hiệu khi trẻ đăng kí số lượng bạn chơi, khi nhìn vào góc chơi trẻ sẽ biết đây là góc gì, 
quy định của góc chơi như thế nào, có mấy bạn chơi.
 Ví dụ 2: Nội quy góc tạo hình tôi đưa ra yêu cầu như sau:
 Trẻ tập trung chú ý tạo ra sản phẩm Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định Ngồi ngay 
 ngắn khi hoạt động.
 Hoặc nội quy góc xây dựng tôi đưa ra yêu cầu sau:
 Cất đồ dùng đúng nơi quy đinh
 Đoàn kết, chia sẻ khi chơi Phối hợp với bạn khi chơi
 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non 10/20
 Nguyên liệu: khối gỗ, vải, len, bông, xốp, lõi chỉ, bìa catton, giấy báo, giấy gói hoa, 
tôi đã tận dụng để cô và trẻ cùng làm đồ chơi phục vụ các góc như: Làm hoa bằng giấy 
nhăn, gói hoa để phục vụ góc bán hàng, gói quà để tặng người thân, làm cây xanh hay cây 
hoa, rau củ làm bằng vải để choi ở góc xây dựng hoặc góc bán hàng.Hay với những bộ 
màu nước tôi cho trẻ sáng tạo với màu nước.
 Hình ảnh 8
 Ví dụ 5: Ở góc xây dựng
 Nguyên liệu: Các loại cây xanh, cây hoa, rau củ thì tôi cho trẻ mang sang góc xây 
dựng để hoạt động, trẻ được trồng và xếp cây trong công trình xây dựng của trẻ, ngoài ra 
tôi tận dụng hạt gấc để trẻ xếp làm đường đi, xếp thành ao cá, hay bìa catton để làm hàng 
rào, những ống chỉ lõi to để làm trụ cổng, hay những khối gỗ vuông, chữ nhật, trụ để trẻ 
xếp thành những hình trẻ thích theo định hướng của cô giáo.
 Ví dụ 6: Góc Steam
 Tôi chuẩn bị các khối gỗ vuông, khối gỗ hình chữ nhật, khối tam giác hoặc những 
hộp bìa catton, lõi chỉ,.để trẻ được vẽ, thiết kế, sáng tạo ra ngôi nhà theo ý riêng của mình 
để lựa chọn nguyên vật liệu, hoặc những nguyên vật liệu tạo hình như bút sáp màu, màu 
nước, hồ dán, giấy màu, keo sữa, kéo, băng dính, băng dính 2 mặt, băng dính xốp.. .tôi đã 
sắp xếp đồ dùng nguyên vật liệu phù hợp để thuận lợi cho trẻ dễ lựa chọn, dễ lấy, dễ cất, 
dễ sử dụng. Hoặc chuẩn bị những chiếc Ipad, máy tính, điện thoại thông minh để trẻ tìm 
kiếm thông tin, lên ý tưởng cho dự án của nhóm mình.
 Hình ảnh 9
 Ngoài ra tôi còn làm rất nhiều đồ dùng đồ chơi hay sưu tầm những tờ lịch cũ để trẻ 
cắt những chữ số, từ những tấm bìa catton tôi đã cắt ra thành những hình học quen thuộc 
đối với trẻ. Từ những hình học đơn giản đó đã kích thích trí tưởng tượng và tư duy sáng 
tạo ở trẻ, khi đó trẻ sẽ sáng tạo ra những hình mới theo ý của mình.
 * Ví dụ 7: Góc học tâp
 Tôi chuẩn bị rất nhiều các nguyên vật liệu khác nhau như que gạc lưỡi, que tính, bìa 
catton, giấy màu, kéo. Trong các giờ hoạt động chiều tôi cho trẻ cắt các hình theo yêu cầu 
của cô như hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật. Đến giờ hoạt động góc 
tôi tổ chức cho trẻ chơi với các hình đó bằng cách chắp ghép, sắp xếp các hình đó để tạo 
thành hình mới, từ đó phát triển trí tưởng tượng, tư duy, sự sáng tạo của trẻ. Hoặc khi cho 
trẻ ôn số 3 tôi cho trẻ xếp các hột hạt hoặc chọn số lượng tương ứng trong phạm vi 3.
 Hình ảnh 10
 Từ những nguyên liệu đồ dùng mà giáo viên đã chuẩn bị, trẻ say sưa khi hoạt động, 
tạo ra những sản phẩm ở góc chơi đẹp, sáng tạo, phong phú, với những chất liệu đơn giản, 
dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm, tôi đã tạo ra các đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, 
hấp dẫn trẻ. Cũng từ những nguyên vật liệu đó, trẻ sử dụng trong giờ hoạt động góc và trẻ 
 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non