SKKN Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với Toán

 Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán.
 .. MỤC LỤC
A - ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 III. ĐỔI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
 IV. PHẠM VÌ, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
 V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I.CƠ SỞ LÝ LUẬN
 II.CƠ SỞ THỰC TIỄN
 1. Thuận lợi.
 2. Khó khăn.
C - MỘT SỔ BIỆN PHÁP
 I. KHẢO SÁT BAN ĐẦU
 II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
D - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 I. KẾT LUẬN
 II. KHUYẾN NGHỊ Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán.
 Dạy trẻ nhận biết phân biệt về biểu tượng toán là dạy trẻ cách làm quen và hình 
thành cho trẻ các biểu tượng toán về tập hợp, số lượng, phép đếm... Trong đó yêu cầu 
của nội dung này là trẻ phải đếm được thứ tự trong phạm vi đếm 10. Nhận biết quan 
hệ số lượng trong phạm vi5, nhận biết các chữ số từ 0 - 5. Biết thực biện một số những 
phép biến đổi đơn giản như thêm bớt, tạo nhóm, tách và gộp đồ vật có số lượng trong 
phạm vi 5 thành 2 phần. Đây là một trong những nội dung chính nằm của việc dạy 
học cho trẻ làm quen với biểu tượng toán, vì số lượng bài chiếm nhiều thời gian hơn 
so với một số nội dung khác về các hình, các khối, định hướng không gian, phép đo. 
Để dạy trẻ được những nội dung này và nắm bắt kiến thức được một cách có hệ thống 
và chính xác, đòi hỏi người giáo viên phải có sự thay đổi trong phương pháp dạy trẻ 
theo hướng tích cực hoạt động lấy trẻ làm trung tâm. Kích thích trẻ tự khám phá, nhận 
xét, phán đoán về những vấn đề có liên quan đến môn học.
 Đối với trẻ mầm non việc tiếp thu, lĩnh hội những kiến thức còn hạn chế, các 
quá trình phát triển và tư duy, trí tuệ, nhân cách đang từng bước hình thành, trẻ rất dễ 
nhớ nhưng cũng rất mau quên những kiến thức mà cô cung cấp; vì thế việc hình thành 
cho trẻ những hiểu biết sơ đẳng về hoạt động làm quen với Toán là rất cần thiết. 
Nhưng làm thế nào để trẻ học tốt môn toán một cách hiệu quả nhất, lôi cuốn trẻ 
nhất.Vậy làm thế nào để phát huy được vai trò giúp trẻ học tốt môn toán, phát huy 
những biểu tượng toán sơ đẳng một cách có hiệu quả tốt nhất.Điều đó đã khiến tôi 
trăn trở, suy nghĩ, học hỏi để tìm ra biện pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu những kiến 
thức sơ đẳng về toán học trong trường mầm non. Chính vì thế nên tôi đã chọn đề tài: 
"Một số biện pháp dạy trẻ 4 - 5 tuổi học tốt môn Toán trong trường mầm non" để viết 
sáng kiến kinh nghiệm.
 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
 Trong công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non thì việc cho trẻ làm quen với các 
biểu tượng toán là không thể thiếu. Việc nghiên cứu quá trình hình thành biểu tượng 
toán sơ đẳng của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, từ đó tìm ra biện pháp giúp cho trẻ 4 - 5 tuổi 
học tốt môn làm quen với toán.
 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
 Hiện nay tôi đang trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ lớp mẫu giáo nhỡ ở trường 
mầm non. Vì vậy tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi.
 IV. PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
 Nghiên cứu thu thập tài liệu, tìm hiểu thực tế về khả năng tiếp thu và sự hứng 
thú của trẻ trong các hoạt động làm quen với toán.
 Đề tài này được tiến hành trong năm học 2016 - 2017, tại lớp mẫu giáo 4 - 5 tuổi Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán. 
hiểu và có khả năng vận dụng kiến thức của trẻ phải được diễn ra thông qua các 
hoạt động chơi hoặc các hoạt động mang tính chất vui chơi, để góp phần phát triển 
toàn diện cho trẻ. Tổ chức hoạt động làm quen với môn toán cho trẻ mầm non là 
một hoạt động rất quan trọng.Một tiết học nếu chỉ dạy đúng phương pháp, đầy đủ 
các bước, thì vẫn chưa đủ vì trẻ của chúng ta chỉ thực sự đón nhận sự truyền tải kiến 
thức một cách sinh động hấp dẫn khi tiết học đó có những đồ dùng sinh động, 
phong phú, lôi cuốn đối với trẻ. Là một người giáo viên mầm non, ngoài việc quan 
tâm và nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi còn dành thời gian nghiên cứu học hỏi 
để có những sáng tạo riêng cho bộ môn toán. Việc đổi mới giáo dục làm quen với 
toán cũng đã có định hướng đổi mới hình thức thực hiện trên cơ sở khoa học, đảm 
bảo tính đặc thù của hoạt động toán sơ đẳng.Việc nâng cao kỹ thuật thực hành giúp 
trẻ cảm nhận toán một cách thoải mái, đồng thời tạo cho trẻ có kỹ năng kiến thức 
phong phú về toán.Trẻ biết thiết lập tương ứng 1:1 trong quá trình đếm, mỗi từ số 
ứng với một phần tử của tập hợp mà trẻ đếm.Trẻ hiểu rằng, khi đếm thì số cuối 
cùng là số chỉ kết quả tương ứng với nhóm đồ vật mà trẻ vừa đếm.
 Học toán vừa giúp trẻ phát triển nhận thức, có những hiểu biết về thế giới xung 
quanh, các mối quan hệ về tập hợp và số lượng, về hình dạng, kích thước, khả năng 
định hướng trong không gian, khả năng chú ý, ghi nhớ, tư duy, cung cấp cho trẻ những 
kiến thức sơ đẳng về toán ngay từ thủa ấu thơ, làm nền tảng cho sự phát triển sau này 
của trẻ một cách tốt nhất. Đặc điểm của toán là một môn học khô khan, gò bó đối với 
trẻ ở lứa tuổi mầm non. Với giờ học toán giáo viên cần làm rất nhiều đồ dùng, đồ 
chơi đa dạng, phong phú về chủng loại, về màu sắc... kích thích sự hứng thú, tích cực 
hoạt động.
 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
 1. Thuận lợi:
 Phòng giáo dục và đào tạo Quận Nam Từ Liêm, ban giám hiệu nhà trường quan 
tâm tạo điều kiện về mọi mặt, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, lớp 
học rộng rãi thoáng mát.
 Giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuẩn và trên chuẩn, có ý thức học hỏi qua 
việc đọc, tham khảo tài liệu và các phương tiện thông tin đại chúng .Lớp học được 
trang bị máy vi tính giúp giáo viên thuận lợi trong việc soạn giáo án, chuẩn bị và sử 
dụng giáo án điện tử trong các tiết dạy.
 Đa số trẻ ở gần trường nên rất chăm đến lớp. Trẻ ở cùng một độ tuổi nên mức 
độ nhận thức tương đối đồng đều. Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán.
kết khả năng quan sát và so sánh, phân loại của trẻ thông qua một số tiết làm quen 
với môi trường xung quanh mà tôi đã tổng hợp:
 Tổng số trẻ là 47 trẻ.
 Khả năng nắm được kiến thức và Kết quả
 STT kỹ năng thực hành
 Số lượng Tỷ lệ
 1 Loại tốt 6 12.8 %
 2 Loại khá 10 21.3 %
 3 Loại trung bình 19 40.4 %
 4 Loại yếu 12 25.5 %
 Qua khảo sát trên tôi thấy số trẻ nắm được kiến thức và kỹ năng tham gia hoạt 
động còn thấp, khả năng nhận biết số lượng và so sánh thêm bớt của trẻ chưa đạt kết 
quả cao, trẻ hoạt động chưa thoải mái, tự tin.
 Thực tế đó chính là điều tôi suy nghĩ: Làm thế nào để đưa trẻ vào hoạt động với 
toán một cách tự nguyện và hứng thú, nắm vững các kiến thức và kỹ năng thực hành. 
Tôi đã quyết định chọn biện pháp sau:
 II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
 Biện pháp 1: Lựa chọn đồ dùng, đồ chơi sáng tạo để tổ chức hoạt động làm 
quen với toán.
 a.Đồ dùng của cô
 Đặc điểm tư duy của trẻ là tư duy trực quan.Vì vậy đồ dùng, đồ chơi phục vụ 
giảng dạy là rất cần thiết, đồ dùng, đồ chơi là chiếc cầu nối giữa trẻ và hoạt động nhận 
thức.Cho trẻ hoạt động với đồ dùng, đồ chơi là cách thức giúp trẻ lĩnh hội kiến thức 
và kinh nghiệm sống.Một tiết học không thể đạt kết quả cao nếu như thiếu đồ dùng 
giảng dạy. Do đó việc lựa chọn đồ dùng giáo cụ phù hợp với tiết dạy là vô cùng quan 
trọng. Muốn dạy một giờ học đạt kết quả cao thì khâu chuẩn bị chiếm 50%. Đồ dùng 
trực quan cũng như những đồ dùng để phục vụ cho các cháu trong hoạt động làm 
quen với môn toán phải đẹp, an toàn, dễ sử dụng, sinh động thì giờ học mới đạt kết 
quả cao.
 Thí dụ: Trong tiết tách - gộp trong phạm vi 4, tôi sử dụng nhóm hoa và quả để 
dạy trẻ tách và gộp, 4 bông hoa cắm vào 2 lọ, 4 quả táo bày vào 2 đĩa.
 Hoạt động làm quen với toán “Dạy trẻ so sánh chiều dài của 2 đối tượng” tôi sử Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán.
 Bánh tôm, bánh khoai môn và bánh đúc lạc
 Với những đồ dùng dễ sử dụng, gần gũi đối với trẻ bằng những nguyên vật liệu 
dễ kiếm lại được sử dụng trong nhiều hoạt động như: “Dạy trẻ so sánh độ lớn của 2 
đối tượng”, tôi chuẩn bị cho mỗi trẻ 1 cốc to và 1 cốc nhỏ, 1 đĩa to với 1 đĩa nhỏ giúp 
trẻ dễ dàng thực hiện các thao tác so sánh và đưa ra nhận xét của mình về độ lớn của 
2 đối tượng, trẻ nói đúng từ to hơn - nhỏ hơn. Hơn nữa trẻ được củng cố kiến thức 
với hoạt động trò chơi “Chọn nhanh và đúng” với nhiệm vụ phân loại rau củ: củ to 
bỏ vào rổ to, củ nhỏ bỏ vào rổ nhỏ. Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán.
nhưng không cho trẻ tự lăn mà cô hướng dẫn trẻ thực hiện cách lăn hình rồi mới cho 
trẻ thực hiện lăn hình. Từ đó, trẻ biết hình tròn lăn được vì có đường bao cong xung 
quanh, các hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác không lăn được vì có đường bào 
thẳng.
 Tiết dạy trẻ so sánh, phân biệt hình vuông, hình chữ nhật theo đặc điểm đường 
bao riêng của từng hình. Tôi sử dụng que tính và ống hút với nhiều màu sắc để trẻ 
hững thú khi xếp que tính thành các hình, từ đó trẻ nhận biết đặc điểm đường bao 
riêng của hình vuông và hình chữ nhật. Trẻ nói được đặc điểm của từng hình: Hình 
vuông được xếp bằng 4 que tính bằng nhau vì vậy đặc điểm của hình vuông là hình 
có 4 cạnh bằng nhau. Hình chữ nhật cũng được xếp bằng 4 ống hút với 2 ống hút dài 
bằng nhau và 2 ống hút ngắn bằng nhau vì vậy đặc điểm của hình chữ nhật là hình có 
2 cạnh dài bằng nhau và 2 cạnh ngắn bằng nhau.
 Các đồ dùng trên không chỉ sử dụng trong hoạt động làm quen với mô n toán 
“Tách gộp trong phạm vi 4 và 5, dạy trẻ so sánh chiều cao của 2 đối tượng, dạy trẻ so 
sánh chiều dài của 3 đối tượng” mà còn sử dụng trong các hoạt động làm quen với 
toán khác như: “Nhận biết, tạo nhóm, thêm bớt trong phạm vi 3, 4, 5, tách gộp vậy việc xây dựng cảnh quan môi trường xung quanh được tôi đặc biệt quan tâm.
 Trang trí, sắp xếp lớp học phòng học hài hoà hợp lý sẽ tạo được sự chú ý,sẽ hấp 
dẫn lôi cuốn trẻ vào giờ học theo giai đoạn,theo chủ điểm,theo nội dung từng bài.
 Tuỳ vào nội dung của từng bài để bố trí trực quan xung quanh lớp giá đồ chơi, 
tranh treo tường cho hợp lý để trẻ luyện tập cũng như liên hệ thực tế.
 Thí dụ: Đồ dùng đồ chơi mỗi bài học được xếp ở giá đồ chơi để trẻ có thể luyện 
đếm. Học về các con vật: Treo tranh một sốcon vật để trẻ đếm số lượng từng loại con 
vật. Trong bài học về một số phương tiện giao thông tôi sử dụng những hình ảnh trẻ 
vẽ và tô màu về các phương tiện giao thông để trang trí. Để tạo cho trẻ sự gần gũi và 
trẻ hứng thú vì nó là sản phẩm của trẻ, trẻ tự tạo ra chơi với sản phẩm của mình được 
tự mình trải nghiệm và thực hiện cách trang trí theo sự hướng dẫn của cô.
 Biện pháp 3: Dạy trẻ đếm đúng số lượng, so sánh, thêm bớt, tách gộp nhóm 
đối tượng.
 Muốn trẻ hào hứng tham gia và yêu thích học toán thì phải xây dựng nề nếp thói 
quen tốt trong học tập cho trẻ như cách ngồi học đúng tư thế, cách trả lời câu hỏi của 
cô, cách giơ thẻ số và cách sử dụng trực quan khi tham gia các hoạt động như thế 
nào: Cách thực hiện các bước trong hoạt động làm quen với toán ra sao? Làm thế nào 
để lôi cuốn trẻ vào giờ học, trẻ hứng thú say mê học toán. Những yêu cầu cần thiết 
với giáo viên trước khi chuẩn bị cho giờ hoạt động học, đó là phải soạn giáo án, chuẩn 
bị đồ dùng giáo cụ đầy đủ, thiết kế những trò chơi hấp dẫn và tìm biện pháp tốt nhất 
để giúp trẻ tiếp thu kiến thức dễ dàng.
 Đầu tiên, chúng ta cần phải luyện cách đếm dúng để giúp trẻ cảm nhận được ý 
nghĩa về số lượng của các chữ số, dạy trẻ từ cách chỉ bằng ngón tay theo thứ tự, từ 
phải qua trái, từ trên xuống dưới, dạy trẻ từ dễ đến khó, phù hợp với nhận thức của 
trẻ, trẻ còn được luyện tập thêm vào hoạt động chiều.
 Khi dạy trẻ so sánh, thêm bớt cần phải có sự chuẩn bị về đồ dùng đẹp, hấp dẫn 
phù hợp với bài dạy. Để lôi cuốn trẻ vào hoạt động tôi đã tạo ra nhiều các đồ dùng tự 
tạo, những hình ảnh đẹp, gần gũi với trẻ để trẻ kết hợp vận dụng vào tiết học. Giúp 
trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thì các hình thức cô và trẻ hoạt động Một số biện 
pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán. cùng cần phải 
sáng tạo phong phú.Khi dạy thêm bớt tôi đặt câu hỏi so sánh thì đã có cháu đếm nhẩm 
và nói ngay được kết quả.Bên cạnh đó, có những cháu nhút nhát phản ứng chậm chưa 
nhận ra được kết quả.Với những cháu chậm thì tôi thường giao nhiệm vụ vừa sức và 
bồi dưỡng thêm cho trẻ mọi lúc mọi nơi.