SKKN Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non

 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
 MỤC LỤC
Phần I: Đặt vấn đề....... 2
1. Lý do chọn đề tài:.. 2
2. Mục đích nghiên cứu: 3
3. Đối tượng, phạm vi áp dụng:........ 3
4. Phương pháp nghiên cứu:.. 3 
Phần II: Giải quyết vấn đề..................................................... 4
1. Cơ sở lý luận......... 4
2. Cơ sơ thực tiễn:..... 4
a. Thuận lợi:... 5
b. Khó khăn:... 5
3. Các biện pháp thực hiện... . 6
BP1: Xây dựng nếp sống lành mạnh cho trẻ ..... 6
BP2: Thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đầy đủ nghiêm túc... 8
BP3: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức :... 11
BP4: Luyện kỹ năng thực hành:..................................... 11
BP 5: Tăng cường cơ sở vật chất................................... 22
BP6: Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm .... 23
4.Hiệu quả của sáng kiến . 24
a. Đối với trẻ.. 24
b. Đối với giáo viên 24
c. Đối với nhà trường. 24
d. Đối với phụ huynh. 24
Phần III: Kết thúc vấn đề.. 25
1. Kết luận...... 25
2. Bài học kinh nghiệm...... 26
3. Khuyến nghị, đề xuất ... 27
 1 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
Là giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy lớp 4 - 5 tuổi trong năm học 2017 - 
2018 tôi nhận thấy cần phải giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường ngay từ bây 
giờ. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi bảo vệ 
môi trường trong trường mầm non”.
2. Mục đích nghiên cứu
 Nghiên cứu tìm kiếm biện pháp nhằm giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo 
vệ môi trường từ đó hình thành cho trẻ các kỹ năng tự phục vụ bản than trong 
sinh hoạt hang ngày.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
a. Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 4-5 tuổi mẫu giáo nhỡ
b. Phạm vi nghiên cứu và thời gian thực hiện đề tài: 
 - Trường mầm non 
 - Thời gian thực hiện: Tháng 8/2017 -> 5/2018.
4. Phương pháp nghiên cứu
 -Phương pháp trực quan thính giác( trực quan truyền cảm), gợi lên những tâm 
trạng, cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ.
-Phương pháp dùng lời: Lời nói cụ thể và có hình ảnh của cô là một trong những 
phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dể hiểu.
 -Phương pháp thực hành thực tế: Trẻ được tham gia làm những công việc bảo 
vệ môi trường, biết những hành động đúng sai khi tham gia bảo vệ môi trường. 
 3 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
mình về thế giới quanh trẻ từ đó làm nảy sinh tình cảm yêu cái đẹp, hướng tới 
cái đẹp, bảo vệ cái đẹp, bảo vệ môi trường , đây là yếu tố cần thiết góp phần 
phát triển toàn diện cho trẻ.
Hiện nay khi thực hiện chương trình mầm non mới điều khó khăn nhất đối với 
trẻ chưa có thói quen nề nếp, nhận thức về việc bảo vệ môi trường còn hạn chế, 
kỹ năng tự phục vụ chưa cao, đặc biệt là trẻ mới đến trường lớp còn thụ động, cụ 
thể như ở lớp mẫu giáo nhỡ của tôi phụ trách. Để đem lại đạt hiệu quả cho trẻ , 
một trong những yếu tố để làm được điều đó là biết tận dụng phối kết hợp các 
nguồn nhân lực để tổ chức cho trẻ thông qua các hoạt động hướng dẫn của cô 
cùng trẻ trong các hoạt động các giờ trải nghiệm thực hành thực tế. Đầu năm 
học tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình, tôi nhận thấy có những 
thuận lợi và khó khăn sau đây: 
 a. Thuận lợi:
 - Nhà trường nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo đặc 
biệt là phòng GD & ĐT huyện Gia Lâm.
 - Được nhà trường trang bị đầy đủ các thiết bị công nghệ thông tin như: Đầu, 
đài, tivi, Internet, tranh truyện, sách, báo  phục vụ tốt cho việc tìm những 
thông tin, cập nhật những tư liệu, kiến thức, phương pháp và áp dụng giáo dục 
trẻ ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn.
 - Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho giáo viên kiến tập các chuyên đề do phòng 
giáo dục và đào tạo tổ chức nhiều đợt tập huấn, bồi dưỡng, kiến tập các chuyên 
đề có lồng ghép việc bảo vệ môi trường. Bản thân tôi cũng học hỏi từ các đồng 
nghiệp tìm tòi trong sách báo và trên mạng Internet để có thêm kiến thức vận 
dụng các phương pháp hình thức đổi mới vào các hoạt động nhằm thu hút trẻ 
tham gia tích cực vào các hoạt động hấp bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp.
- Ban giám hiệu nhà trường cùng với phụ huynh học sinh đã giúp đỡ về cơ sở 
vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, lớp tôi được trang bị đầy 
đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02, môi trường an toàn và thân thiện.
- Trường, lớp thoáng mát, có hệ thống thoát nước phù hợp nước và rác thải 
được xử lý hợp vệ sinh và kịp thời, trường có đầy đủ dụng cụ lao động trong và 
ngoài lớp: chổi, thùng rác hàng năm nhà trường chi ra một số tiền mua sắm, tu 
sửa dụng cụ lao động.
- Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con em mình, sẵn 
sàng hỗ trợ và ủng hộ nhiều chậu cây xanh, cây cảnh với nhiều loại cây phong 
phú và đa dạng giúp cho giáo viên dễ dàng dạy và hướng dẫn trẻ cách trồng 
chăm sóc cây xanh góp phần bảo vệ môi trường.
- Người dân trong vùng đều có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường và xây dựng 
đội bảo vệ môi trường như đội thanh niên tự quản, đội phụ nữ tự quảnhàng 
tuần thay phiên nhau thu gom rác thải và trồng bổ xung cây xanh tại những nơi 
công cộng .
 - Đội ngũ giáo viên nhà trường nhiệt tình, năng nổ, có ý thức bảo vệ môi trường 
cao. 
 5 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
 Ảnh: Tận dụng vỏ can rửa bát làm bồn trồng cây
- Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường làm theo gương Bác Hồ như Bác đã 
từng nói “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”
 Ảnh: Các cô trồng cây theo gương Hồ Chủ Tịch
 7 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
Giờ khám phá khoa học: “Năm giác quan của bé”. Cho trẻ khám phá thực hành 
trải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt 
(không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn sạch). Giáo 
dục trẻ biết giúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận... không cho tay bẩn vào tai, 
không dùng que ngoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để 
nước chui vào tai... biết đội mũ, ô khi ra nắng và đeo khẩu trang, thường xuyên 
đánh răng và không ăn những thức ăn quá nóng, quá lạnh, phải giữ vệ sinh răng 
miệng hàng ngày, tiết kiệm nước khi rửa tay và đánh răng... Hay giờ hoạt động 
âm nhạc bài hát “ Cùng nhau bảo vệ môi trường” nhạc và lời nước ngoài: (Jang 
Young Song) cô GDBVMT cho trẻ bằng cách giáo dục trẻ qua bài hát: Cô hỏi: 
Trong bài hát, rác trước khi vứt vào thùng phải làm gì? (Phải phân loại rác). Bài 
hát nên khuyên chúng ta nên phân loại rác trước khi cho vào thùng rác, phải 
luôn ý thức sử dụng lại các đồ vật có thể dùng được.
* Tháng 11: “ Gia đình thân yêu của bé” : Trẻ thấy được sự thay đổi của môi 
trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biết được môi trường sạch, môi trường bẩn 
trong gia đình. Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng trong gia đình, cất đồ dùng, đồ 
chơi đúng chỗ, bỏ rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi...có ý thức về 
những điều nên làm như: khoá vòi nước khi không sử dụng, tắt điện khi ra khỏi 
phòng....
 + Tiết KPKH “ Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình bé”: Trẻ biết một số 
đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, 
tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện... Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng 
bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được 
những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác. Cô đưa ra các tình huống nhằm 
lồng ghép nội dung “sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” như khi ra khỏi 
phòng các con phải làm gì? (Tắt đèn, tắt tivi, quạt...). 
* Tháng 12: “giao thông”: Cô giúp trẻ hiểu được: 
- Một số đồ dùng nguy hiểm, một số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn khi 
tham gia giao thông 
- Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông. Trẻ phải nắm được phương tiện 
giao thông thải ra khói bụi: ô tô, xe máy, tàu hỏa thải khói vào không khí. 
Biện pháp: Cho trẻ xem những video hình ảnh của các phương tiện giao thông 
gây ô nhiễm môi trường Người đi xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi trên xe 
thò đầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, đi xe không đeo 
kính khẩu trang, người đi bộ đi trên vỉa hè, đi đúng luật giao thông, trẻ em đá 
bóng dưới lòng đường hình ảnh người đi xe máy đeo khẩu trang, đeo kính đội 
mũ bảo hiểm... Sau đó cho trẻ gạch nối những hành động đúng - sai khi tham gia 
giao thông, tô tranh những phương tiện giao thông bảo vệ môi trường, lựa chọn 
những lô tô phương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường... Giáo dục 
trẻ đi đường biết bịt khẩu trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến 
trường phải để xe đúng quy định, không cho xe đi vào sân trường khói bụi làm ô 
nhiễm môi trường. 
- Trẻ biết nhận ra cái đẹp trong việc giữ gìn các đồ dùng, phương tiện đi lại của 
gia đình sạch sẽ, gọn gàng, ngăn lắp.
 9 Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong trường MN
- Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường cho tất cả các lứa tuổi, 
trong các hoạt động hàng ngày và ở mọi thời điểm, thực hiện giáo dục bảo vệ 
môi trường bằng phương pháp hiện đại, đặt trọng tâm ở trẻ và cách tiếp cận học 
bằng việc làm cụ thể: Lúc nào cũng chú ý tạo ra thái độ đúng và tinh thần 
trách nhiệm cao đối với việc bảo vệ môi trường.
- Mỗi cá nhân phải nhận thức môi trường là vấn đề của mỗi người cho cuộc sống 
hạnh phúc giống như bữa ăn hằng ngày chứ môi trường không phải là cái gì đó 
có tính “kỹ thuật”, “khoa học thuần tuý” của những người khác.
- Nhận thức được những quan điểm “xanh đậm” nghĩa là xem thiên nhiên làm 
tâm hay con người và thiên nhiên đều phụ thuộc lẫn nhau và là những bộ phận 
của một thể thống nhất.
 - Ứng dụng công nghệ thông tin: Việc ứng dụng và sử dụng công nghệ thông tin 
vào công tác giảng dạy là vô cùng quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp 
cho trẻ có tư duy trực tiếp để phát huy tính tích cực của trẻ, trẻ hứng thú bao 
nhiêu thì kết quả đạt được càng tốt bấy nhiêu. Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ trên 
mọi tiết học mà chỉ có tranh ảnh không thì trẻ rất dễ bị nhàm chán, chất lượng 
chắc chắn sẽ không cao. Chính vì vậy mà cô giáo phải luôn tìm tòi học hỏi cách 
làm các hiệu ứng PowerPoint và cài phần mềm giáo án điện tử trong đó là kho 
tàng những tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm thanh hiệu ứng rất đẹp về các tất cả 
các chủ đề, các lĩnh vực giải trí... trong đó có cả tích hợp giáo dục bảo vệ môi 
trường. Nhờ có các trò chơi trên máy vi tính như vậy trẻ của lớp sẽ hứng thú, 
đồng thời các thao tác trên máy của trẻ được thiết lập, tư duy phát triển mạnh, sự 
ghi nhớ các hình ảnh đúng - sai được dễ dàng. 
 - Ngoài những biện pháp trên cô giáo luôn sưu tầm những tài liệu nói về môi 
trường và sử dụng trên đĩa hình đưa vào máy vi tính và vào những giờ đón, trả 
trẻ thường mở trên máy vi tính cho trẻ xem như những hình ảnh như : Tệ nạn 
chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi. Rồi những 
hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm cùng với trâubên cạnh 
đó cô giáo cần sưu tầm những hình ảnh mang tính giáo dục treo ở góc tuyên 
truyền như : Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay đúng dưới vòi nước, rửa mặt 
sạch sẽ... hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé 
tưới cây xanh cùng cô, bé ngồi xe máy bịt khẩu trang và đội mũ bảo hiểm. 
 -> Qua những hình ảnh đó có thể tiến hành ứng dụng dạy trẻ trên tiết học hoặc 
trong các hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ.
3.4. Biện pháp 4: Luyện kỹ năng thực hành:
- Môi trường là tài sản chung, cùng nhau chia sẻ một cách bình đẳng các lợi ích 
và trách nhiệm. Do đó cần xây dựng mối quan hệ lành mạnh giữa con người với 
con người, giữa cộng đồng này với cộng đồng khác, giữa thế hệ này với thế hệ 
khác, theo phương châm suy nghĩ có tính toàn cầu, hành động có tính địa 
phương.
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ màm non cần được tiến hành qua các hoạt 
động giáo dục.
* Hoạt động vui chơi: 
 11