SKKN Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi

 Giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức 
khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể 
cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ 
tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp 
cho hệ thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để 
nâng cao năng lực nhận thức của trẻ. Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất 
thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ gây nhàm chán khó thu hút được sự tập 
trung chú ý của trẻ, mà đặc biệt trẻ ở lứa tuổi 4-5 tư duy trực quan hình tượng 
chiếm vị trí quan trọng và điều mà bản thân tôi luôn băn khoăn, lo lắng ở đây là 
điều kiện kinh tế của địa phương còn nghèo nàn việc trang bị về CSVC là điều 
hết sức khó khăn. Nhưng với ý chí nghị lực vì tương lai con em bản thân tôi đã 
mạnh dạn lựa chọn và nghiên cứu đề tài. 
 “Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 
4-5 tuổi’’ làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2014 - 2015 nhằm 
góp phần phát triển về cơ thể trẻ một cách tốt nhất.
 * Điểm mới của đề tài: 
 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu đưa ra những biện 
pháp gây hứng thú trong hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo trong 
trường mầm non nhằm góp phần nâng cao thể lực sức khoẻ của trẻ: giúp trẻ 
phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khoẻ tốt, cơ thể 
phát triển cân đối, hài hoà, không những thế còn giúp phát triển ngôn ngữ và 
phát triển nhận thức. 
 Đề tài hướng dẫn cách chọn lựa một số yếu tố phù hợp như: kết hợp với 
môi trường học tập, dụng cụ, đồ dùng tập luyện, sử dụng âm nhạc, tổ chức các 
hội thi, sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao, sử dụng trò chơi dân gian trong 
hoạt động giáo dục thể chất và sự phối kết hợp với phụ huynh học sinh. Cách 
sử dụng các yếu tố đó vào trong các hoạt động giáo dục thể chất một cách có 
hiệu quả nhất.
 2 2. PHẦN NỘI DUNG:
 2.1. Thực trạng của vấn đề cần nghiên cứu.
 Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức 
khoẻ của trẻ, giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một 
sức khoẻ tốt, một cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, không những thế còn giúp 
trẻ phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức.
 Trong quá trình tham gia các hoạt động thể chất trẻ còn được phát triển 
thêm cả về mặt tình cảm- xã hội cũng như thẩm mĩ. Hoạt động thể chất làm 
thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ, tạo cho tinh thần trẻ được sảng khoái, vui 
vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan 
hệ bạn bè, trong phối hợp vận động cùng các bạn. Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển 
cân đối, hài hoà là một biểu hiện của nét đẹp về hình thể, những bài tập vận 
động có nhịp điệu.
 Kết hợp vói âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được sâu sắc về nhịp điệu, thể 
hiện tốt hơn, đẹp hơn các động tác và nhất là các hoạt động phát triển các cử 
động bàn tay, ngón tay giúp phát triển các vận động tinh tế khéo léo đặc biệt là 
hoạt động tạo hìnhgiúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo. Đồ dùng, dụng cụ tập 
luyện cần phải hấp dẫn và đẹp mắt. Nhưng trên thực tế trong trường mầm non 
nói chung và lớp mẫu giáo nhỡ nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển thể 
chất chưa làm được điều đó, chưa tích cực linh hoạt sáng tạo vẫn còn mang 
tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bò vì ở lứa tuổi này trẻ “ Học mà chơi – chơi 
mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt 
hiệu quả cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động. Chính vì thế tôi đã 
nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp để gây hứng thú trong hoạt động giáo 
dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi được tốt hơn.
 a. Tình trạng của vấn đề trước khi thực hiện:
 Số cháu của lớp là: 34 trẻ
 + Số cháu trai: 18
 4 + Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 26/34 = 76,5%
 + Kĩ năng vận động:
 Vận động thô: 27/34 = 79,4%
 Vận động tinh: 26/34 =76,4%
 * Về sức khỏe:
 + Cân nặng: 29/34 = 85,3% trẻ kênh A
 + Chiều cao: 30/34 = 88,2 % trẻ bình thường.
 2.2. Các giải pháp thực hiện:
 Từ những kết quả điều tra thực tiển bản thân đưa ra một số giải pháp để 
thực hiện như sau:
 - Giải pháp 1 : Chuẩn bị điều kiện và đảm bảo an toàn phục vụ giáo 
dục thể chất cho trẻ:
 + Môi trường học tập:
 Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên phải gây hứng 
thú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có húng thú thích đến trường thì trẻ mới có hứng 
thú tham gia các hoạt động ở trường. Vì thế môi trường học tập tốt sẽ khuyến 
khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp và hấp 
dẫn trẻ là vô cùng cần thiết.
 Đối với lớp học ngay từ đầu năm tôi trang trí lớp đẹp theo các chủ 
đề để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ đề tôi luôn có sự thay 
đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo của trẻ trong hoạt động và tôi chọn các 
sản phẩm đẹp, sáng tạo của trẻ để trang trí lớp học. 
 Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo ra các sản phẩm trẻ được phát triển các 
vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tô màu qua đó trẻ thấy thích thú 
tham gia các hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cô.
 Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố trí 
thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngoài 
 6 nơ, cờ, lắc tay và một số dụng cụ khácsử dụng các đồ dùng này phù hợp với 
nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện
 Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí 
thêm các hoa văn như cổng thể dục tôi có thể trang trí hình các con vật, thang 
thể dục có thể treo thêm các dây quả, tạo các đường hẹp bằng các cây hoa cỏ -
mổi đồ dùng dụng cụ có màu sắc khác nhau tạo được sự hứng thú, hấp dẫn kích 
thích sự tập trung chú ý của trẻ vào giờ hoạt động thể chất để đạt kết quả cao. 
Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên 
tắc: Bền chắc, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo 
an toàn tuyệt đối cho trẻ.
 Trong các trò chơi vận động tôi nghiên cứu và làm đồ dùng đồ chơi 
hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao.
 Điều quan trọng ở đây bản thân thường xuyên tham mưu với nhà trường 
mua sắm đầy đủ các đồ dùng, dụng cụ, có thể tu sữa hoặc thay mới về màu sắc 
của các dụng cụ đó để có thể tạo được sự hứng thú trong suốt thời gian trẻ hoạt 
động ở trường Mầm non.
Ví dụ: Ghế thể dục, bục bật sâu, thang leocó thể thay đổi màu màu sắc, hoa 
văn theo từng học kỳ, từng năm trên từng loại đồ dùng.
 Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ, thay đổi màu sắc các loại đồ dùng, dụng cụ 
thì việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu, người giáo viên phải 
luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là trọng tâm kế hoạch đề 
ra. Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có sự giám sát của giáo 
viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt 
động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ 
trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với các đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo 
tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa chắc chắn có biện 
pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi 
trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động. 
 8 Bắt chuột đôi chân nhanh thăn thoắt 
 A! Con mèo -nó rất ngoan.
 Suốt ngày em đùa vui với mèo, mèo!
Hay: bài hát Con rùa chậm chạp’’ - kết hợp với trò chơi vận động
 “ Chầm chậm từng bước mà rùa vẫn cố bước đi
 Và còn thi đua cùng thỏ con đang đi rất nhanh
 Chớ có nghĩ, chớ có coi thường
 Tưởng rùa là loài vật chậm nhất
 Đôi chân, đôi chân vẫn bước đi cho đến cùng’’
Tới phần hồi tĩnh, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay
 “ Con chim bay chim bay. 
 Con cò bay cò bay.
 Vịt có bay không nào?
 Không bay, không bay
 Vịt thích lội dới ao.
 Cạp! cạp!cạp!
 Hoặc có thể tôi sẽ chọn những bản nhạc nhẹ không lời, trẻ làm động tác 
theo nội dung của bản nhạc đi nhẹ nhàng 1-2 phút hít thở không khí trong lành.
 Như vậy tùy vào từng chủ đề, từng phần của hoạt động để tôi có thể lựa 
chọn các bài hát có nội dung, giai điệu phù hợp. Tôi luôn hiểu một điều như 
nhiều nhà giáo dục mầm non đã hiểu là âm nhạc và vận động liên kết với nhau 
từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu. 
* Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất.
 Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì 
người giáo viên phải lôi cuốn thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái 
 10 đề tài, tôi luôn tìm hiểu nghiên cứu kĩ truớc khi dạy để xây dựng bài theo chủ 
đề một câu chuyện để kích thích sự tò mò hấp dẫn của trẻ để trẻ hoạt động một 
cách tốt hơn
 Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện “ Bật xa 35-40cm’’ 
chủ đề gia đình.
 Tôi sử dụng truyện: Tích Chu, cô dẫn dắt cho trẻ biết là giúp bạn Tích 
Chu đi lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường đi lấy 
nước khó khăn và phải trải qua nhiều đoạn đường khó, cần phải bật xa 35-40 
cm và vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm mới đến được.
 + Phần khởi động: Cho trẻ đi lên tàu
 + Trọng động: Tập luyện cùng nhau “Bật xa 35-40cm. Tiếp theo đó tôi 
cho trẻ thực hiện vận động tuy không tổ chức thi đua giữa 2 tổ làm như thế trẻ 
không tập trung chú ý vào kỷ năng thực hiện, nhưng tôi củng luôn suy nghĩ nên 
làm sao đó để trẻ có thể thi đua chính trong bản thân trẻ, bằng cách tôi nâng 
dần độ khó trong 1 bài tập. 
 Ví dụ: Lần 1 cho trẻ bật xa 35cm, lần 2 nâng dần 37cm,. lần 3 nâng lên 
40cm và cứ mổi lần thay đổi tôi luôn tạo cho trẻ sự cố gắng để vượt qua mức 
bật cao hơn và như thế là trẻ đã chiến thắng chính bản thân mình và củng chính 
nhờ đó mà trẻ luôn hứng thú tham gia vào hoạt động.
 + Phần hối tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn 1 niềm mơ ước bay 
tới đất nước của những giấc mơ đẹp
 Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để 
gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động
 Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tôi cho trẻ đọc 
các câu thơ:
 Không có cánh mà bóng biết bay
 Không có chân mà bóng biết chạy
 Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo
 12