SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 4,5 tự học thông qua mạng Internet

 SKKN: Hướng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4, 5 t ự h ọ c thông qua mạ ng Internet
không ít họ c sinh là con em gia đình có hoàn c ả nh khó khăn. Ở phân hi ệ u Buôn 
Kuốưượ p ch a đ c trang b ịượ đ c phòng máy, n ốạ i m ng nên các em ch ưượọ a đ c h c 
môn Tin họ c. Đây là m ộ t thi ệ t thòi l ớ n cho các em. H ọ c sinh ở đi ể m tr ườ ng chính 
thì có nhiề u ư u th ế h ơ n vì nhà tr ườ ng đã trang b ị phòng máy n ố i m ạ ng, các em đã 
đượọc h c môn Tin h ọưầớ c nh ng ph n l n các em ch ỉửụ s d ng máy tính n ốạ i m ng 
trong các tiế t h ọ c tin h ọ c. M ộ t s ố ít tham gia thi các cu ộ c thi gi ả i toán qua m ạ ng 
Violympic, Tiế ng Anh qua m ạ ng Ioe mà ch ư a th ự c s ự th ấ y đ ược vai trò to l ớ n c ủ a 
CNTT trong việọậ c h c t p mà đ ặệứục bi t là ng d ng tích c ự c trong vi ệựọ c t h c.
 Qua thựếạ c t d y các môn h ọởớ c l p 4,5 tôi nh ậấ n th y các em h ầưư u nh ch a 
tích cự c tìm tòi, h ọ c h ỏ i thêm nh ấ t là vi ệ c t ự h ọ c ở nhà thông qua m ạ ng internet l ạ i 
càng không. Đây là điề u t ấ t nhiên, vì ở l ứ a tu ổ i này v ố n ki ế n th ứ c c ủ a các em v ề 
cách sửụạ d ng m ng internet còn vô cùng h ạẹầượ n h p c n đ c giáo viên h ướẫ ng d n, 
giúp đỡậ t n tình. Đ ứướựếng tr c th c t đó, tôi r ấ t băn khoăn và trăn tr ởếể làm th nào đ 
giúp các em yêu thích và sửụ d ng đ ược m ộốứ t s ng d ụ ng đ ơn gi ả n nh ấơả t, c b n 
nhấ t đ ể có th ể tìm ki ế m thông tin, ki ế n th ứ c liên quan đ ến bài h ọ c, môn h ọ c mà các 
em muố n tìm hi ể u thêm thông qua m ạ ng internet? 
 Trảờ l i câu h ỏ i này, ngay t ừ khi nh ậệụủệớ n nhi m v ch nhi m l p 4A tr ườ ng 
tiể u h ọ c Đray Sáp năm h ọ c 2014 - 2015. Tôi đã c ố g ắ ng dùng m ọ i kh ả năng và kinh 
nghiệủ m c a mình đ ểơậ kh i d y tinh th ầ n ham h ọỏ c h i trong m ỗọ i h c sinh nh ằ m 
từ ng b ướ c nâng cao chấ t l ượ ng h ọ c t ậ p cho h ọ c sinh, t ạ o ra m ộ t môi tr ườ ng giáo 
dụ c mang tính t ươ ng tác cao, h ọ c sinh đ ượếc khuy n khích và t ạềệểủ o đi u ki n đ ch 
độựọựng, t h c, t tìm ki ế m tri th ứắếợ c, s p x p h p lý quá trình t ựọậự h c t p, t rèn luy ệ n 
bả n thân mình. Trong khuôn khổ bài vi ế t này, tôi m ạ nh d ạ n trình bày m ộ t vài kinh 
nghiệ m ªHướ ng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4,5 t ự h ọ c thông qua m ạ ng Internetº.
I.2. Mụ c tiêu, nhi ệ m v ụ c ủ a đ ề tài
 Mụ c tiêu c ủ a SKKN này là h ướẫọ ng d n h c sinh t ựọự h c, t tìm tòi ki ếứ n th c 
thông qua mạ ng Internet nh ằ m tích c ự c hóa các ho ạ t đ ộng h ọ c t ậ p c ủ a h ọ c sinh, làm 
cho các em có thểủộế ch đ ng ti p thu ki ếứ n th c, sôi n ổ i trong h ọậằ c t p nh m đáp ứ ng 
yêu cầổớươ u đ i m i ph ng pháp, hình th ứổứạọệ c t ch c d y h c hi n nay. 
I.3. Đối t ượ ng nghiên c ứ u 
 - Mộốệ t s bi n pháp h ướẫọ ng d n h c sinh l ớ p 4, 5 t ựọ h c thông qua m ạ ng 
Internet.
I.4. Giớ i h ạ n ph ạ m vi nghiên c ứ u.
 - Đội ngũ giáo viên và h ọ c sinh tr ườ ng Ti ể u h ọ c Dây Sáp, huy ệ n Krông Ana, 
tỉ nh Đăk Lăk năm h ọ c 2014- 2015
 - Nghiên cứ u m ộ t s ố ứ ng d ụ ng c ủ a công ngh ệ thông tin h ữ u ích trong vi ệ c t ự 
họ c ở nhà c ủ a h ọ c sinh l ớ p 4,5.
 Đỗ Th ị Th ả o ± Tr ườ ng TH Dray Sáp Trang 2 SKKN: Hướng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4, 5 t ự h ọ c thông qua mạ ng Internet
thông qua mạ ng Internet. Giúp các em tăng kh ả năng t ư duy, kh ả năng t ự h ọ c thông 
qua đó tự hoàn thi ệ n cách h ọ c hình thành nhân cách theo h ướ ng h ọ c t ậ p su ố t đ ời. 
 Cùng vớựỗợủếị i s h tr c a thi t b công ngh ệ thông tin, vi ệạềệ c t o đi u ki n 
thuậ n l ợ i t ừ BGH nhà tr ườ ng đang công tác, tôi đã tích c ự c tìm hi ể u nghiên c ứ u s ử 
dụ ng các ph ầềếậớ n m m ti p c n v i kho tri th ứủ c c a nhân lo ạư i và đ a vào th ự c 
nghiệ m trong d ạọướầ y h c, b c đ u đã có nh ữếủả ng k t q a kh quan. Trong bài vi ế t này 
tôi không đi sâu vào trình bày các phầ n m ề m mà ch ỉ gi ớ i thi ệ u kh ả năng ứ ng d ụ ng 
củ a vi ệ c h ọ c t ậ p qua m ạ ng nh ư cách tìm ki ế m thông tin, t ư li ệ u, video, hình ả nh 
các bài tậ p và các v ấ n đ ề liên quan trong các môn h ọ c l ớ p 4,5. Nh ằ m giúp các em 
tăng khả năng ch ủ đ ộng trong vi ệ c ti ế p thu ki ế n th ứ c cũng nh ư ứ ng d ụ ng chúng vào 
thự c ti ễ n. Vì v ậ y tôi ch ọ n SKKN: ªHướ ng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4,5 t ự h ọ c thông qua 
mạ ng Internetº
II.2. Thự c tr ạ ng 
a. Thuậ n l ợ i ± khó khăn
 * Thuậ n l ợ i 
 - Internet là mộ t kho t ư li ệ u kh ổ ng l ồ v ớ i r ấ t nhi ề u thông tin đa chi ề u (hình 
ảnh, thí nghi ệưệ m, t li u liên quan, bài t ậởầếọ p) h u h t m i lĩnh v ựớọ c. V i h c sinh có 
tưệởầếọ li u h u h t m i môn h ọừ c t các môn khoa h ọự c t nhiên đ ến các môn khoa h ọ c 
xã hộ i.
 - Ngườọễể i h c d hi u bài, d ễớễ nh và d làm bài t ậơả p h n, c trong ki ể m tra t ự 
luậ n cũng nh ư ki ể m tra tr ắ c nghi ệ m; bên c ạ nh đó giúp h ọ c sinh d ễ phát hi ệ n ra 
nhữấềữ ng v n đ , nh ng quy lu ậ t mang tính tr ừượ u t ng cao, t ừạ đó t o nên s ựứ h ng thú, 
say mê, yêu thích hơ n trong môn h ọ c.
 - Giả i quy ế t nhi ề u n ộ i dung trong m ộ t bài h ọ c, cung c ấ p ki ế n th ứ c; tích lũy 
được nhi ề u kinh nghi ệ m, ti ệ n l ợ i trong vi ệ c t ự h ọ c.
 - Nhiề u gia đình h ọ c sinh đã có máy tính, đi ệ n tho ạ i k ế t n ố i m ạ ng Internet. 
 * Khó khăn
 - Một s ố giáo viên ch ỉ quan tâm đ ến cách d ạ y mà ªquênº đi cách h ọ c, ph ươ ng 
pháp tựọủọ h c c a h c sinh, ch ư a chú tr ọệ ng vi c hình thành năng l ựựọọ c t h c cho h c 
sinh thì không thể giúp h ọ c sinh t ự h ọ c, t ự ªlàm giàuº ki ế n th ứ c, có thêm ý th ứ c h ọ c 
tậ p th ườ ng xuyên và c ả đ ời dẫ n đ ến ý th ứ c, thói quen và ph ươ ng pháp t ự h ọ c c ủ a 
họ c sinh còn r ấ t h ạ n ch ế .
 - Nhiề u giáo viên, h ọ c sinh ch ư a bi ế t cách s ử d ụ ng máy tính, m ạ ng internet 
hiệ u qu ả cho vi ệ c d ạ y và h ọ c.
 - Phả i có máy vi tính ho ặ c đi ệ n tho ạ i đ ược k ế t n ố i m ạ ng
 - Trên mạ ng có r ấ t nhi ề u thông tin n ế u không đ ược s ự ki ể m ch ứ ng s ẽ gây 
nhiễ u, không chính xác.
 Đỗ Th ị Th ả o ± Tr ườ ng TH Dray Sáp Trang 4 SKKN: Hướng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4, 5 t ự h ọ c thông qua mạ ng Internet
củọ a h c sinh b ị chi ph ốởềếố i b i nhi u y u t khác nhau, bao g ồ m các y ếốừ u t t chính 
bả n thân h ọ c sinh đ ến các y ế u t ố tác đ ộng bên ngoài.
 - Cơởậấụụạộựọủọ s v t ch t ph c v ho t đ ng t h c c a h c sinh ở nhà.
e. Phân tích, đánh giá các vấ n đ ề v ề th ự c tr ạ ng mà đ ề tài đã đ ặt ra
 - Trườ ng TH Dray Sáp n ằ m trên đ ịa bàn xã Dray Sáp, có hai đi ể m tr ườ ng, 
điể m chính đ ặt t ạ i thôn An Na, đi ể m l ẻ đ ặt t ạ i Buôn Kuôp cách tr ườ ng chính h ơ n 8 
cây số , n ằ m trên đ ịa bàn vô cùng khó khăn, ph ứ c t ạ p. Điể m l ẻ đ ặt t ạ i Buôn Kuôp 
nhà trườ ng ch ư a trang b ị đ ược phòng máy, h ọ c sinh ch ư a đ ược h ọ c môn tin h ọ c, 
chư a ti ế p c ậ n đ ược v ớ i CNTT.
 - Trình độ dân trí th ấ p, đ ời s ố ng còn r ấ t nhi ề u khó khăn. Nhi ề u b ậ c cha, m ẹ 
chưểượầ a hi u đ c t m quan tr ọủệọư ng c a vi c h c, ch a làm tròn trách nhi ệếự m, thi u s 
quan tâm đến con em trong vi ệ c h ọ c ở tr ườ ng cũng nh ư ở nhà, còn khoán tr ắ ng cho 
nhà trườ ng.
 - Qua điề u tra trình đ ộ tin h ọ c c ủ a nhi ề u giáo viên còn r ấ t h ạ n ch ế .
 - Kỹ năng s ử d ụ ng máy tính, m ạ ng internet c ủ a h ọ c sinh đ ể h ọ c t ậ p vô cùng 
hạ n h ẹ p.
 - Qua khả o sát h ọ c sinh l ớ p 4, 5 v ềệửụ vi c s d ng máy tính, đi ệạếố n tho i k t n i 
mạ ng internet ởủườểọ nhà c a tr ng ti u h c Dray Sáp đ ầọu năm h c 2014-2015 K ếả t qu 
thu được nh ư sau:
 STT Lớ p Tổng s ố Họ c t ậ p Chơ i game Hoạ t Không sử 
 họ c sinh động dụ ng
 khác
 1 4A 32 15,6% 43,8% 12,5% 28,1%
 2 5A 32 18,7% 40,7% 15,6% 25%
 - Nhìn vào bả ng th ố ng kê trên ta th ấ y đ ại đa s ố các em h ọ c sinh khi vào 
mạ ng internet ch ỉ thích ch ơ i game, xem phim, ca nh ạ c¼
II.3. Giả i pháp, bi ệ n pháp
a. Mụ c tiêu c ủ a gi ả i pháp, bi ệ n pháp
 - Nhìn rõ đượựạc th c tr ng v ềỹ k năng h ướ ng d ẫọ n h c sinh t ựọủ h c c a giáo 
viên, khả năng t ự h ọ c thông qua m ạ ng internet ở nhà c ủ a h ọ c sinh đ ể phát huy 
nhữểạ ng đi m m nh, kh ắụ c ph c và h ạếữểếồờư n ch nh ng đi m y u. Đ ng th i đ a ra đ ược 
nhữ ng gi ả i pháp phù h ợ p đ ể nâng cao k ỹ năng t ự h ọ c ở nhà thông qua mang internet 
cho họ c sinh, t ừ ng b ướ c nâng cao ch ấ t l ượ ng d ạ y- h ọ c và các phong trào mũi nh ọ n.
 - Họ c sinh hi ểượ u đ c vai trò c ủệựọ a vi c t h c, có ý th ứ c rèn luy ệỹ n k năng t ự 
họ c.
 Đỗ Th ị Th ả o ± Tr ườ ng TH Dray Sáp Trang 6 SKKN: Hướng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4, 5 t ự h ọ c thông qua mạ ng Internet
Mặ t khác trong các em s ử d ụ ng cho h ọ c t ậ p thì kĩ năng tìm ki ế m thông tin s ử d ụ ng 
cũng chư a t ố t
 Vì vậướ y tr c tiên c ầ n cho các em bi ế t cách s ửụộố d ng m t s thao tác c ơả b n 
nhấ t v ề công c ụ tìm ki ế m google: "Dân ta ph ả i bi ế t s ử ta. N ế u mà không bi ế t thì tra 
Google" là câu thơ đã khá quen thu ộ c v ớ i nhi ề u ng ườ i s ử d ụ ng Internet ở Vi ệ t Nam, 
tuy nhiên, không ít ngườ i v ẫ n ch ỉ tra c ứ u v ớ i các câu l ệ nh đ ơn gi ả n mà ch ư a khai 
thác hiệ u qu ả công c ụ này. Chuyên viên Joyce Hau c ủ a Google châu Á - Thái Bình 
Dươ ng cho hay ch ỉầ c n thêm m ộốựặừ t s ký t ho c t khóa đ ơảườửụn gi n, ng i s d ng 
có thể nhanh chóng có đ ược thông tin h ọ c ầ n.
 Khi không dùng dấ u kép s ẽ có r ấ t nhi ề u k ế t qu ả không chính xác
 Dùng dấặ u ngo c kép "..." đ ểượếả có đ c k t qu chính xác v ớụừầ i c m t c n tìm.
 Để các em có th ểửụộố s d ng m t s trang web vào vi ệựọộ c t h c m t cách hi ệ u 
quả tôi đ ưa ra m ộốụụể t s ví d c th sau: Đ ểẩịố chu n b t t cho vi ệọ c h c bài m ớ i mà giáo 
 Đỗ Th ị Th ả o ± Tr ườ ng TH Dray Sáp Trang 8 SKKN: Hướng d ẫ n h ọ c sinh l ớ p 4, 5 t ự h ọ c thông qua mạ ng Internet
 phát động phong trào thi gi ả i toán qua m ạ ng violympic sâu r ộ ng đ ể các em tham gia. Đ ể các
 em tự tin tham gia c ầ n h ướ ng d ẫ n các em m ộ t s ố thao tác căn b ả n nh ư : Vào youtube nh ậ p 
ªhướ ng d ẫ n đăng ký thành viên violympicº vào ô tìm ki ế m, trên màn hình s ẽ hi ể n th ị h ướ ng 
dẫậậ n c p nh t thông tin r ấụểầủằ t c th đ y đ b ng video đ ể các em đăng ký tham gia gi ả i toán.
 Để rèn luy ệ n k ỹ năng gi ả i, cách gi ả i các d ạ ng toán violympic vào yuotube nh ậ p ª 
Hướng d ẫ n gi ả i toán violympic toán 4 vòng 2 năm 2014º r ồ i vào các video đ ể gi ả i r ồ i 
xem cách giả i so sánh v ớếả i k t qu mình v ừảừ a gi i. T đó các em s ẽồỹ trau d i k năng gi ả i 
toán củ a mình r ấ t hi ệ u qu ả .
 Đỗ Th ị Th ả o ± Tr ườ ng TH Dray Sáp Trang 10