SKKN Biện pháp phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo tại Lớp 4-5 tuổi B4 Trường Mầm non Đồng Sơn

 01
 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
 02
 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CẤU TRÚC BIỆN 
 PHÁP
 03 PHẦN C: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ
 CỦA BIỆN PHÁP
 04 PHẦN D: CAM KẾT Trước những hậu quả đáng báo 
động về TNTT như vậy, nhà 
nước ta đã ban hành nhiều 
chính sách và hoạt động thiết 
thực để góp phần giảm thiểu 
TNTT ở trẻ như: Quy định của 
bộ y tế về triển khai cộng đồng Đảm 
an toàn trên toàn quốc (2006). bảo an 
Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục toàn 
và Đào tạo đã ra thông tư cho trẻ
13/2011/TT-BGD&ĐT về ban 
hành qui định về xây dựng 
trường học an toàn, phòng, 
chống TNTT trong cơ sở giáo 
dục Mầm non. - Trường mầm non Đồng Sơn nằm ở trung tâm của xã,
 B. Giải quyết vấn đề Trường đã đạt chuẩn Quốc gia, cơ sở vất chất của nhà
 trường khang trang đảm bảo đủ các điều kiện phục vụ hoạt
➢ Ưu điểm động chăm sóc, giáo dục trẻ.
 - Có phòng y tế và nhân viên y tế được đào tạo chuẩn về
 chuyên môn, tủ thuốc được trang bị đầy đủ cho công tác
 sơ cứu ban đầu như: Bông, băng, gạc, thuốc sát trùng
 Lớp 4-5 tuổi B4 luôn nhận được sự 
 quan tâm, chỉ đạo sát sao của nhà trường
 Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép, tích cực tham
 gia vào các hoạt động.
 - Đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình, quan tâm đến
 trẻ và có tinh thần trách thần trách nhiệm cao trong
 công việc, có nhận thức và được trang bị đầy đủ kiến
 thức về việc đảm bảo an toàn phòng tránh tai nạn
 thương tích cho trẻ. Nguyên nhân
Trẻ em
 Kết quả về một số kiến thức, kỹ năng phòng, 
 tránh TNTT của trẻ lớp 4 tuổi B4
 - Trẻ còn nhỏ nên ý thức bảo
 01
 Số lượng vệ mình còn hạn chế.
 STT Nội dung Trẻ đạt Trẻ chưa đạt
 trẻ
 Trẻ nhận biết - Khi tham gia vui chơi, trẻ còn
 1 được vật dụng sắc 27 16/27=59,3% 11/27=40,7% 02 chạy, nhảy xô đẩy nhau, dùng cây
 nhọn que làm đồ chơi.
 Trẻ nhận biết
 2 được cách phòng 27 15/27=55,5% 12/27=44,5%
 tránh đuối nước - Một số trẻ chưa ý thức được những
 03 nơi nguy hiểm, đồ vật nguy hiểm
 Trẻ nhận biết
 được cách phòng không nên chạm vào sẽ gây nguy 
 hiểm cho mình và người khác.
 3 và thoát nạn khi 27 14/27=51,9% 13/27=48,1%
 có cháy xảy ra
 Trẻ nhận biết - Giờ ăn trẻ còn nói chuyện, ăn nhanh,
 04 chưa nhai kỹ thức ăn nên dễ dẫn đến
 4 được môi trường 27 16/27=59,3% 11/27=40,7%
 không an toàn hóc, sặc. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN
 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập an toàn
 Biện pháp 2: Trang bị kiến thức, kỹ năng về phòng, 
 tránh TNTT cho trẻ.
 Biện pháp 3: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh 
 trong việc phòng, tránh TNTT cho trẻ. Cách thức áp dụng biện pháp
 Môi trường trong lớp
Khi làm đồ chơi hay trang trí các
góc chơi, tôi luôn lựa chọn những
nguyên vật liệu an toàn cho trẻ
như vải nỉ, xốp màu, vải dạ...để
tạo ra những góc chơi đẹp và an
toàn. Các góc đều trang trí đẹp,
sắp xếp ngăn nắp, khoa học, dễ
lấy, dễ cất, đặc biệt đảm bảo sự an
toàn và không có vật sắc nhọn. Môi trường trong lớp
 Khu vực phòng học, phòng vệ sinh, phòng ngủ
tôi luôn luôn giữ gìn sạch sẽ và khô thoáng,
không để nước làm ướt sàn tránh trẻ đi lại bị trơn
trượt.
 Việc tạo môi trường trong lớp học an toàn,
sạch sẽ là việc làm không khó, giúp phòng tránh
tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ rất
hiệu quả.
 Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ
chơi nguy hiểm, lớp học sạch sẽ khô thoáng. Lớp
tôi không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc
sặc, ngã, trầy sước do đồ chơi nhỏ hay bị hỏng. Môi trường ngoài lớp
 Các biển cảnh báo nguy hiểm và dụng cụ
để phòng tránh tai nạn thương tích được để
nơi dễ quan sát và dễ lấy. Trẻ được học tập 
 với một môi
 trường mới, môi
Kết trường trong và
quả ngoài lớp đều tạo
biện được sự hứng thú
 cho trẻ khi hoạt
pháp động. Cách thức áp dụng biện pháp
Trong giờ học có chủ đích thì tùy vào
bài học hay chủ đề mà tôi sẽ lồng
ghép kiến thức về phòng, tránh TNTT
cho trẻ một cách phù hợp. Cách thức áp dụng biện pháp
 Ở chủ đề bản thân, hoạt
động âm nhạc dạy hát bài
“Cái mũi” tôi lồng ghép giáo
dục trẻ không cho đồ vật vào
mũi, miệng, tai... Cách thức áp dụng biện pháp
 Trong giờ ăn tôi giáo dục
trẻ khi vừa ăn vừa nói
chuyện sẽ rất dễ bị hóc, sặc
thức ăn, không nói chuyện,
nhai kỹ và biết loại bỏ những
vật lạ khi nhai phải. Cách thức áp dụng biện pháp
 Vào các hoạt động dạy kỹ năng
tôi dạy trẻ các kỹ năng như: Kỹ
năng thoát nạn khi xảy ra cháy, kỹ
năng thông báo cho người lớn biết
mình hay người khác gặp nguy
hiểm cần được giúp đỡ... Cách thức áp dụng biện pháp
 VD: Trẻ bị hóc dị vật
Để cho trẻ đứng, người sơ cứu đứng phía sau
lưng hoặc quỳ gối, choàng 2 tay ra phía
trước ngang thắt lưng. Một tay nắm thành
nắm đấm, một tay chồng lên tay còn lại, đặt
ngay vào vị trí ở vùng thượng vị, dưới
xương ức của trẻ. Ấn mạnh theo hướng từ
dưới lên trên 5 cái thật mạnh liên tiếp. Nếu
dị vật chưa ra thì có thể lặp lại biện pháp này
từ 6 đến 10 lần và nhanh chóng đưa trẻ đến
cơ sở y tế gần nhất. Kết quả biện pháp
Trẻ đã biết một kỹ năng như:
Kỹ năng thoát nạn khi xảy ra
cháy, kỹ năng thông báo cho
người lớn biết mình hay
người khác gặp nguy hiểm
cần được giúp đỡ... Cách thức quá trình thực hiện
Qua hội nghị phụ huynh đầu năm tôi
tuyên truyền cho phụ huynh nhận thức
được tầm quan trọng của việc xây dựng
trường học an toàn; phòng, chống TNTT
cho trẻ là rất cần thiết. Từ đó phối hợp
chặt chẽ với cô giáo và nhà trường để
cùng có biện pháp chăm sóc, phòng,
tránh các TNTT cho trẻ. Cách thức quá trình thực hiện
 Tuyên truyền trao đổi với các bậc phụ
huynh vào giờ đón trả trẻ hoặc tuyên
truyền trên bảng tuyên truyền của nhóm
lớp để phụ huynh hiểu rõ hơn về cách
phòng, tránh TNTT và cách xử trí khi có
TNTT xảy ra. C. MINH CHỨNG
VỀ HIỆU QUẢKết quả củaCỦAgiải pháp BIỆN PHÁP 02
Hướng dẫn tổ chức thực 
 hiện chương trình giáo 
 dục mầm non Mẫu giáo 
 nhỡ( 4-5 tuổi)
Nhà xuất bản giáo dục Việt
Nam. Theo thông tư
51/2020/TT-BGDĐT ngày
31/12/2020 sửa đổi bổ sung
của chương trình giáo dục
mầm non. Phần ba: Nuôi 
dưỡng và chăm sóc sức
khỏe, mục B chăm sóc sức
khỏe và an toàn, phần III_
Bảo vệ an toàn va phòng
tránh một số tai nạn thường
gặp(trang 28). ĐỐI VỚI PHỤ HUYNH
Phụ huynh đã
nhận thức rõ Ý thức phòng,
được tầm quan tránh các TNTT 
 của phụ huynh
trọng của việc với trẻ được
phòng, tránh tăng lên rõ rệt.
TNTT cho trẻ. Biểu đồ so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng biện pháp
 100 100 100 100
100
 90
 80
 70 59,3 55.5 59.3
 60 51.9
 50
 40
 30
 20 Sau khi áp dụng biện pháp
 10
 Trước khi áp dụng biện pháp
 0
 Trẻ nhận biết được Trẻ nhận biết được Trẻ nhận biết được Trẻ nhận biết được 
 vật dụng sắc nhọn cách phòng, tránh cách phòng và thoát môi trường không 
 đuối nước nạn khi có cháy xảy an toàn
 ra
 Trước khi áp dụng biện pháp Sau khi áp dụng biện pháp