SKKN Biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục Âm nhạc ở Trường Mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình

 tôi luôn trăn trở làm sao giúp trẻ lớp mình nâng cao khả năng âm nhạc và tích cực 
khi tham gia hoạt động âm nhạc. Từ đó tôi đã cố gắng nghiên cứu, tìm tòi và lựa chọn 
đề tài “Biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt 
động giáo dục âm nhạc ở tường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình".
 Qua khảo sát đầu năm trên trẻ của lớp 4TA5 thu được kết quả như sau:
 Stt Nội dung khảo sát Tỷ lệ trẻ đạt
 1 Trẻ nhớ tên bài hát, tên tác giả, thuộc các bài hát 23/37 = 62,1%
 2 Trẻ biết gõ, đệm đúng nhịp, phách, biết vỗ tay 
 18/37 = 48,6%
 theo lời ca
 3 Trẻ biết thể hiện tình cảm khi hát mua, biết hưởng 
 27/37 = 72,9%
 ứng theo cô khi nghe hát...
 4 Trẻ sử dụng thành thạo các dụng cụ âm nhạc 19/37 = 51,3%
 5 Trẻ hứng thú, có phản ứng nhanh nhẹn khi chơi trò 
 23/37 = 62,1%
 chơi âm nhạc
 6 Trẻ thể hiện được sự tự tin, mạnh dạn khi tham gia 
 20/37 = 54,0%
 hoạt động văn nghệ
 Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có những khả năng về âm 
nhạc cần thiết còn rất thấp.
 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến.
 2.1. Mục đích của giải pháp.
 Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, 
biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận 
động, nghe hát, múa trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm nhạc 
đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong 
tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ 
biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản.
 Thông qua sáng kiến người giáo viên biết vận dụng linh hoạt các phương pháp 
đẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm 
nhạc.
 2 nhạc nhẹ nhàng, sôi động xen kẽ cho trẻ nghe và chọn cách vận động phù hợp với ý 
thích của trẻ. Qua chơi, tôi thấy trẻ thực sự hứng thú, rất nhiều trẻ phát huy được 
năng khiếu của mình, trẻ rụt rè đã mạnh dạn, tự tin hơn nhiều.
 Một giờ học giáo dục âm nhạc của lớp 4TA5
 Củng cố và kết thúc tiết học cũng rất quan trọng. Đây là phần cuối của tiết học, 
tại thời điểm này hứng thú của trẻ cũng đã dần hạn chế do đặc điểm tâm sinh lí lứa 
tuổi nếu cô giáo không có thủ thuật khắc phục khéo léo trẻ chú ý về mình thì rất dễ 
không đạt yêu cầu của bài. Chính vì vậy, tôi rất coi trọng phần này, tùy từng bài mà 
tôi có những biện pháp khác nhau. Có thể cho trẻ nghe băng caset, hoặc cùng trẻ 
nghe giai điệu của bài hát...Với lời dẫn dắt, động viên và cử chỉ gần gũi để trẻ thoải 
mái và ghi nhớ bài học.
 Hai là: Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua tất cả các hoạt động:
 Muốn phát huy tối đa sự tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động âm nhạc thì 
cần tạo nhiều môi trường cho trẻ được tiếp xúc, được thể hiện khả năng, cảm hứng 
âm nhạc của trẻ trong mọi lúc mọi nơi. Vì thế tôi đã chủ động tổ chức hoạt động giáo 
dục âm nhạc thông qua các hoạt động.
 - Đón trẻ: Tôi mở nhạc cho trẻ nghe nhưng tôi lựa chọn những ca khúc trẻ có 
thể hát theo được và cho trẻ nghe như: Cháu đi mẫu giáo, trườn g chúng cháu là 
trường mầm non, lời chào buổi sáng...Việc này ngoài tác động âm nhạc còn giúp trẻ 
 4 của trẻ bằng cách tạo môi trường âm nhạc cho trẻ hoạt động tại góc, cho trẻ được sử 
dụng tham gia nhiều loại hình âm nhạc tại góc: hát múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc, 
chơi trò chơi, nghe băng đĩa, tranh ảnh có nội dung nói về nghệ thuật hát múa mà trẻ 
đã học, được biết đến.
 - Hoạt động chiều: Đây cũng là một thời gian, thời điểm thích hợp để trẻ được 
tự do hoạt động giáo dục âm nhạc, ở giờ này trẻ được ôn luyện, được biễu diễn lại 
các bài hát, bài múa. và trẻ cũng được làm quen với nhiều bài hát mới. Ở giờ này tôi 
để trẻ được tự do thích tham gia loại hình âm nhạc nào cũng được. Không chỉ trẻ thể 
hiện cá nhân, mà tôi còn cho trẻ thể hiện tập thể, nhóm. Điều này càng tăng sự tự tin, 
mạnh dạn, tạo hứng khởi cho trẻ tham gia.
 Ba là: Tạo môi trường, làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú
phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc:
 Có thể nói kích thích đầu tiên để trẻ tích cực tham gia một hoạt động nào đó, 
không chỉ nói riêng đến hoạt động âm nhạc thì môi trường hoạt động, các trò chơi, 
đồ dùng được đặt lên hàng đầu. Bởi vì trẻ mẫu giáo có một đặc điểm đặc trưng là “ 
Học bằng chơi, chơi mà học”. Nhận thấy được tầm quan trọng đó tôi luôn bố trí sắp 
xếp, tạo khung cảnh hấp dẫn như: xếp dán hình ảnh trẻ hát múa, nốt nhạc, sân khấu. 
đẹp mắt, rồi tạo ra nhiều đồ dùng âm nhạc phong phú với nhiều nguyên vật liệu khác 
nhau ( gáo dừa, tre, chai lọ, sạn, nắp chai, nắp xoong, vải.): trống, thanh gõ, kèn, đàn 
ghi ta, đàn organ, trang phục múa, gùi bong, hoa múa, quạt, mũ chóp , khăn.. Trang 
bị các thiết bị âm nhạc; đầu đĩa, ti vi, băng, máy cát sét, máy vi tính, đàn organ, 
micro..
 6 động âm nhạc. trẻ hoạt động không bị áp đặt để trẻ phát huy được năng lực bản thân. 
Được trao đổi, nhận xét để trở nên năng động hơn.
 - Vào những buổi sinh hoạt văn nghệ cuối ngày, cuối tuần, sinh hoạt văn nghệ 
cuối chủ đề. Tôi luôn cùng trẻ thể hiện năng khiếu, giọng hát của mình cho trẻ nghe, 
không những thế tôi còn khuyến khích trẻ tham gia cùng với tôi như múa cùng cô, 
hoặc cô hát trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc phù họa theo...
 Năm là: Kết hợp với phụ huynh để cùng hỗ trợ trong việc giáo dục âm nhạc 
cho trẻ:
 Phụ huynh là một cầu nối quan trọng giữa cô và trẻ, là người luôn gần gũi, chăm 
sóc trẻ, quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích 
cực với hoạt động giáo dục âm nhạc là rất cần thiết.
 - Tuyên truyền, phổ biến, khuyến khích phụ huynh tìm mua những băng nhạc, 
đĩa hình âm nhạc phù hợp với độ tuổi của trẻ để cho trẻ nghe thêm ở nhà. Tạo môi 
trường hoạt động âm nhạc cho trẻ tại nhà.
 - Cùng với phụ huynh tìm ra năng khiếu và phát huy năng khiếu của con em 
mình. Hoặc tìm ra những chỗ trẻ còn yếu mà hướng dẫn, tập luyện cho trẻ..
 - Vào những dịp có tổ chức văn nghệ ở trường, tôi cùng với phụ huynh tham 
gia dạy trẻ một số tiết mục văn nghệ.
 Tiết mục văn nghệ của trẻ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
 - Nhờ phụ huynh tìm tòi, sưu tầm những bài hát hay, các loại sách báo tạp chí 
 8 Trình độ Nội dung 
 Năm Chức 
 Stt Họ và tên Nơi công tác chuyên công việc 
 sinh danh
 môn hỗ trợ
 Tham gia áp 
 Mầm non GV
 1 Nguyễn Thị Tuất 1970 Đại học dụng sáng 
 ThanhNê 4TA4 kiến
 Tham gia áp 
 Mầm non GV
 2 Nguyễn Thị Hoài 1976 Đại học dụng sáng 
 ThanhNê 4TA4 kiến
 Tham gia áp 
 Mầm non GV
 2 Nguyễn Thúy Hồng 1994 Trung cấp dụng sáng 
 ThanhNê 4TA5 kiến
 2.6. Các điều kiện cần thiết khi áp dụng sáng kiến.
 Sau khi áp dụng sáng kiến này tại lớp mình, tôi nhận thấy để phát huy tích cực, 
sáng tạo cho trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc cần một số điều kiện sau:
 + Đối với giáo viên.
 - Với giáo viên phải luôn đưa ra kế hoạch, nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể; thường 
xuyên đánh giá kết quả thực hiện của cô và trẻ. Phải luôn tự mình học hỏi, nâng cao 
chuyên môn nghiệp vụ, và đặc biệt thể hiện tốt năng khiếu của mình nếu có Đồng 
thời làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh.
 - Với trẻ do dặc điểm lứa tuổi, không nên gò ép, bắt buộc mà hãy để cho trẻ tự 
thể hiện, tự lựa chọn những điều trẻ thích, trẻ hứng thú tham gia. Cô giáo, người lớn 
chỉ là người giúp đỡ, hướng dẫn, hỗ trợ trẻ khi trẻ gặp khó khăn, khi trẻ cần.
 - Và một điều góp phần vào thành công của các cô là các bậc phụ huynh. Qua 
việc phối hợp với phụ huynh cô giáo sẽ có được sự giúp đỡ nắm bắt tình hình của trẻ 
để có cách giáo dục phù hợp hơn đồng thời để phát huy được tích
 10