Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng môi trường bên trong lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi ở Trường Mầm non Tân Thuỷ

 Quá trình thực hiện áp dụng việc xây dựng môi trường giáo dục trong lớp theo 
phương pháp lấy trẻ là trung tâm giúp tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm và lựa 
chọn biện pháp: “Xây dựng môi trường bên trong lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4-
5 tuổi ở Trường mầm non Tân Thuỷ”. Mong rằng từ biện pháp nhỏ này có thể góp 
phần vào việc xây dựng, tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động một cách tích cực và đạt được 
hiệu quả hơn.
 2. Mục đích của biện pháp:
 - Tạo nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động để trẻ có thể: chủ động, 
vui chơi, tìm tòi khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò 
chuyện và chia sẻ ý kiến.
 - Khích thích hứng thú, niềm ham thích say mê cho trẻ khi tham gia các hoạt động 
trong lớp; góp phần nâng cao hiệu quả đổi mới trong dạy học lấy trẻ làm trung tâm.
 - Biện pháp tạo hứng thu cho trẻ khi tham gia hoạt động trong lớp theo quan điểm 
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà 
trường.
 - Đồng thời tập trung vào những mặt đã làm được, đề xuất những hình thức mới 
mà giáo viên đã áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong việc xây dựng, 
sử dụng môi trường giáo dục trong lớp mà phương pháp truyền thống trước đây chưa 
làm được. 
 3. Cách tiến hành:
 Môi trường giáo dục có ảnh hưởng đến sự thành công trong học tập của trẻ và 
ảnh hưởng đến việc nội dung và kết quả mong đợi có đạt hay không. Đặc biệt môi 
trường bên trong lớp học rất quan trọng bởi chúng cung cấp nhiều cơ hội học tập và 
vui chơi khác nhau cho trẻ. Để thực hiện tốt biện pháp “Xây dựng môi trường bên 
trong lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi” ở Trường mầm non Tân Thuỷ tôi đã 
thực hiện như sau: 
 * Trang trí môi trường xung quanh lớp học:
 Đối với trẻ mầm non, lớp học chính là mái nhà thứ hai của trẻ. Cảm giác đầu 
tiên khi trẻ bước vào lớp đó là sự gần gũi, thân thiện giống nhà của mình. Trong ngôi 
nhà ấy phải có sự tươi mới, hấp dẫn của những bức tranh, bức ảnh trang trí phù hợp 
theo chủ đề, phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Vì vậy, để trẻ hứng thú khi đến lớp tôi đã 
mạnh dạn thay mảng tường các góc hoạt động bằng nội dung tranh vẽ phong phú về 
chủ đề và hình thức hấp dẫn đẹp mắt nhằm lôi cuốn trẻ tích cực tham 
gia các hoạt động. mang tính chất trang trí mà vẫn hấp dẫn trẻ.Với cách bày trí như vậy trẻ sẽ dễ dàng 
lấy, sử dụng và cất sau khi chơi.
 Trang trí hình ảnh theo hình thức cuốn chiếu theo các chủ đề nhánh của từng 
tuần tức là mỗi tuần phải trang trí làm nổi bật nội dung chủ đề tuần đó.
 Hình ảnh sưu tầm phải rõ ràng, màu sắc đẹp, dưới mỗi bức tranh tôi dán các 
dòng chú thích với kiểu chữ .vnAvant giúp trẻ luyện nhận biết, phát âm chữ cái. Các 
hình ảnh được dán vừa tầm mắt của trẻ: Không quá cao, không quá thấp.
 Ở phòng đón trẻ, từ đầu năm học tôi đã thay đổi các mảng tuyên truyền với hình 
thức đẹp, nội dung phong phú cập nhật thông tin cần thiết gần gũi với trẻ, với phụ 
huynh như mảng dành góc sinh nhật bé trong tháng, mảng dành cho bản tin của lớp 
về chương trình giảng dạy, lịch sinh hoạt, mảng dành cho gia đình và bé; các thông 
tin về phòng tránh đuối nước, an toàn trường học..
 * Xây dựng góc hoạt động trong lớp.
 Bản thân tôi đã xây dựng các góc hoạt động trong lớp mang tính mở, được bố trí 
thuận tiện, linh hoạt dễ thay đổi, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn và thực 
hành, trải nghiệm; khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau. 
 Đồ dùng, đồ chơi phong phú về chủng loại, an toàn thẩm mĩ, phù hợp với chủ 
đề, đáp ứng mục tiêu giáo dục; được sắp xếp hấp dẫn hợp lý, thuận tiện cho trẻ trong 
sử dụng, vui chơi.
 Trong lớp tôi đã xây dựng một số góc cố định như: góc xây dựng, góc nghệ 
thuật, góc phân vai và một số góc di động có thể thay đổi cho nhau tùy từng chủ đề 
như góc học tập, góc dân gian, góc vận động, góc kỹ năng của bé, salon tóc, trung 
tâm thời trang... Cách bố trí như vậy giúp tôi dễ dàng làm mới môi trường trong lớp 
qua từng chủ đề nhằm tạo sự mới lạ, kích thích hứng thú trẻ khám phá. 
 Ví dụ: 
 + Chủ đề “Bản thân” tôi đã xây dựng 3 góc cố định (góc xây dựng, góc nghệ 
thuật, góc phân vai) trong lớp và góc “Kỹ năng của bé” nhằm giúp trẻ trải nghiệm các 
kỹ năng năng sống phục vụ bản thân như chải tóc, tết tóc, cột tóc, cải – mở cúc áo, 
xếp dép, cởi – mặc áo quần. Đến chủ đề “Nghề nghiệp” tôi thay bằng góc “Trung tâm 
thời trang, salon tóc của bé” ở đó trẻ được hóa thân vào các nghề cắt tóc, thợ may 
bằng kinh nghiệm của trẻ. Còn với chủ đề “Bé vui hội trung thu” trẻ được trải nghiệm 
với các trò chơi dân gian, cách làm đèn trung thu ở “Góc dân gian”. - Đối với trẻ:
 Hình thành những mối quan hệ tốt với trường lớp, với gia đình, bạn bè và xã 
 hội; phát triển kiến thức về môi trường xung quanh và những kinh nghiệm trong 
 đời sống; đảm bảo an toàn về thể chất, tâm lý và đáp ứng nhu cầu trẻ.
 Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động; kiến thức, kỹ năng được củng cố, 
 nhiều trẻ tỏ ra mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, khả năng sáng tạo được bộc lộ rõ rệt, 
 thể hiện rõ trong bản điều tra trẻ cuối học kỳ 1 vừa qua
T Tiêu chí Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện
T TT Tỷ lệ TX Tỷ lệ TT Tỷ lệ TX Tỷ lệ 
 % % % %
1 Trẻ hoạt động tích 15/25 60 10/25 40 1/25 4 25/25 96
 1cực vào môi trường 
 đã tạo trong lớp
2 Kỹ năng sử dụng 18/25 72 7/25 28 1/25 4 25/25 96
 2môi trường trong 
 lớp
 3Hứng thú tham gia 15/25 60 10/25 40 1/25 4 25/25 96
3 các hoạt động
 Trong hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp 
 trường lớp tôi đạt giải nhì. 
 Trên đây là biện pháp nhỏ của tôi được rút ra từ thực tế ở lớp tôi. Bản thân tôi sẽ 
 cố gắng học hỏi hơn nữa để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt 
 động, khám phá của trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới. Rất mong nhận 
 được sự góp ý của lãnh đạo cấp trên, của các đồng chí, đồng nghiệp để sáng kiến của 
 tôi thực hiện có hiệu quả hơn trong việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm 
 trung tâm tại trường.
 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT
 Dương Thị Thúy Hà Võ Thị Duyên