Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi hoạt động vui chơi ngoài trời

 Mẫu số 01.
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên
 a) Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ VIỆT
 - Ngày tháng năm sinh: 07/02/1973 Nam, nữ: Nữ
 - Đơn vị công tác (hoặc hộ khẩu thường trú): Trường Mầm non Quất Lưu
 - Chức danh: Giáo viên + TTCM
 - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm.
 - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100 % 
 b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: NGUYỄN THỊ VIỆT
 c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các 
thông tin cần được bảo mật (nếu có):
 - Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi hoạt động vui chơi 
ngoài trời”
 - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thể chất
 - Mô tả bản chất sáng kiến: 
+ Về nội dung của sáng kiến:
 Đổi mới phương pháp dạy học luôn lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo chỉ là người 
hướng dẫn, gợi mở. Trẻ hoạt động để phát huy tính tích cực, sáng tạo, tránh dạy 
áp đặt, rập khuôn, hướng dẫn theo thông tin một chiều.
 Dạy trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động trải nghiệm để củng cố kiến thức. 
Rèn luyện kỹ năng quan sát, tìm hiểu, khám phá, môi trường thiên nhiên qua việc 
vui chơi hoạt động ngoài trời. 
 Thông qua hoạt động cho trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời giúp trẻ mạnh dạn, 
tự tin, trong việc tham quan khám phá môi trường thiên nhiên, trẻ được trò chuyện 
trao đổi thảo luận thông tin với nhau, tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị bước vào trường 
tiểu học. Bên cạnh đó còn giúp tôi có thêm kỹ năng trong việc lập kế hoạch chăm 
 2 Với trẻ 4-5 tuổi việc dạy trẻ hoạt động ngoài trời là hoạt động rất cần thiết, 
không những tạo cho trẻ có được tính nhanh nhẹn, thông minh, hoạt bát, sáng tạo 
trong khi trẻ thực hiện hoạt động ở trên lớp cũng như trong các hoạt động khác 
mà còn góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo. Bên cạnh đó 
còn giúp trẻ có tâm thế vững vàng trước khi bước vào lớp mẫu giáo lớn, Muốn trẻ 
hào hứng tham gia và yêu thích hoạt động ngoài trời thì phải xây dựng nề nếp 
thói quen tốt trong học tập cho trẻ cách đi đứng, cách trả lời câu hỏi của cô, cách 
giơ tay phát biểu và cách sử dụng đồ dùng trực quan khi tham gia các hoạt động 
như thế nào. Trong quá trình giảng dạy thực nghiệm tôi đã tìm ra một số giải pháp 
đơn giản nhưng hợp lý và phù hợp như sau.
 Xuất phát từ đặc điểm của hoạt động ngoài trời của trẻ về mang nặng cảm 
tính nên tôi đã sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ ngay từ tiết học đầu tiên, 
nhằm tạo cho trẻ một tâm trạng vui vẻ, phấn khởi khơi gợi tính tò mò ham hiểu 
biết thích khám phá của trẻ .
 • Giai pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động:
 Trong hoạt động của giáo dục mầm non chiếm một thời gian rất ít cho lên 
tạo môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời là rất quan trọng như:
Môi trường trong lớp. Môi trường bên ngoài. Khi cho trẻ hoạt động ngoài trời tôi 
thường quan sát trước khi cho trẻ ra hoạt động, và tạo môi trường cho trẻ từ ( địa 
điểm, không gian, mật độ, đồ chơi
 - Tạo môi trường một cách phù hợp và hợp lý nhất để trẻ hoạt độn tôt. 
-Khi tạo môi trường trong lớp tôi luôn quan tâm tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ 
hoạt động có nhiều mảng mở trong lớp học, làm sao mỗi góc trong lớp là những 
cảnh nhỏ hòa vào cảnh chung của lớp phù hợp với học tập, sinh hoạt của trẻ, phù 
hợp với chủ đề, vì vậy tôi đã tạo môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời làm để 
trẻ được ôn luyện và học tập với từng chủ đề.
 Ví dụ: Ở góc học tập tôi tạo góc toán là góc mở cho trẻ hoạt động bằng cách 
dán những ô nhỏ bằng những đề can và làm những hình ảnh đồ dùng phù hợp với 
chủ đề.
 VD: Cóc thực hành cuộc sống
 VD: Ở chủ đề “Giao thông” tôi làm những đồ dùng là các PTGT: xe đạp, 
xe máy, ô tô rồi cho trẻ làm theo cô.
* Giải pháp 1: Lựa chọn các trò chơi ngoài trời:
 Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích sân chơi rộng nhưng do 
xây dựng đã lâu nên bị xuống cấp, sĩ số cháu một lớp lại đông, chỉ có một giáo 
viên nên việc tổ chức cho các cháu vui chơi hoạt động ngoài trời còn gặp khó 
khăn. Riêng với lớp tôi ngoài việc cho trẻ hoạt động tôi còn chủ động tìm tòi 
những nội dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi dân gian 
gắn liền với chủ đề và gắn với những mốc thời gian phù hợp:
 4 ( Hình ảnh trẻ quan sát chăm sóc cây xanh)
 – Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ:
 Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèo 
trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò trườn 
trèo, tung, ném, chuyền, bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho 
trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo 
những nơi nguy hiểm.
 Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi 
sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, 
bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ hoặc cũng có thể cho cháu hát 
theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, quả bóng tròn, ra 
đây xem
 Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi đã 
linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ 
vào các trò chơi.
 6 Để cho trẻ có sự ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát các 
hiện tượng sự vật xung quanh mình.
 Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều lá vàng cô cho trẻ thi nhau nhặt lá 
vàng và cùng trò chuyện với nhau về lá vàng
 + Đố bạn đó là lá của cây gì?
 + Tại sao bạn biết?
 + Tại sao lá rụng?
 Ví dụ: Khi trẻ quan sát cây cô dùng các câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời:
 + Đây là cây gì?
 + Cây cần gì để sống?
 + Cây trồng để làm gì?
 + Bảo vệ cây bằng cách nào?
 + Quan sát xem có những cây nào giống với loại cây này ?
 Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem 
nhiều nguyên vật liệu mở như các loại hạt, cỏ, cọng rau muống, bìa cát tông, vỏ 
trai, vỏ hến, đá sỏi Thay đổi nhiều hình thức cho phong phú.
 Cô gợi ý cho trẻ chơi giúp trẻ sáng tạo trong sản phẩm của mình.
 + Nhặt các loại lá khác nhau để xếp thành các hình, sau đó tô màu lá để tạo 
thành bức tranh.
 + Xâu các loại hạt với nhau tạo thành những chiếc vòng cổ xinh xắn.
 Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm những trò chơi dân gian trong lễ 
hội mùa xuân dạy trẻ chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê
 * Giải pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ trải nghiệm.
 + Hoạt động quan sát
 – Đây là hình thức cho trẻ làm quen với những kiến thức tự nhiên, xã hội 
xung quanh trẻ, kích thích sự tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát thường 
dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy từng 
trường hợp quan sát. Để cho trẻ quan sát được tốt hơn, tôi đã hướng trẻ cùng chuẩn 
bị trước khi quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm thế giới thực vật thì yêu cầu 
trẻ thực hiện ở nhà như tìm hiều về 1 số loại hoa và mang hoa vào trong lớp cho 
cả lớp cùng xem, hay vận động sự hỗ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay 
dẫn trẻ đi tham quan vườn hoa ở trường, ngoài ra cô cần có câu hỏi gợi ý nhằm 
phát triển tư duy của trẻ Với cách này tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất tích cực 
và không những thế cũng đã nhận được sự tham gia rất nhiệt tình của phụ huynh 
học sinh.
 Đồng thời với hình thức mới luôn lấy trẻ làm trung tâm trong quá trình 
quan sát chính vì thế cô cần có những kiến thức rộng về thế giới xung quanh để 
cung cấp cho trẻ.
 8 Cùng nhau thi đua
 Nhặt lá vàng rơi
 Sân trường thêm sạch
 Thêm sạch cái mà thêm sạch
 Các bạn ới ời ơi
 Cùng nhau thi đua
 Tranh tài vẽ đẹp
 Xem ai sáng tạo
 Được các bạn khen
 Được khen cái mà được khen.
 VD: Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên.
 Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh thì những bạn làm bẫy sẽ ngồi xuống, những 
bạn nào còn nằm trong vòng tròn thì sẽ bị bắt và thay thế làm bẫy.
 Cách chơi :
 Chia làm hai nhóm, một nhóm làm bẫy và nhóm còn lại làm cá, nhóm làm 
con cá thì hai tay chụm lại, lượn sóng chạy ra chạy vào vòng tròn còn những bạn 
làm bẫy thì nghe hiệu lệnh nắm chặt tay và ngồi xuống. Khi bắt đầu chơi cả hai 
nhóm đều hát bài hát cá vàng bơi. Khi đã bắt hết cá thì các bạn đổi vai cho nhau. 
Với trò chơi này giúp cho trẻ củng cố lại các bài hát mà trẻ đã được học và phát 
triển các cơ cho cho trẻ nhanh nhẹn qua các hoạt động chạy, uốn lượn tay khi chạy 
đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú khi được vận động chơi.
 Thông qua những câu chuyện kể trong lớp cô có thể gợi ý cho trẻ một số 
hình ảnh trong sân trường và trẻ có thể sáng tạo câu chuyện trong chuyện qua hình 
ảnh đó.
 • Giải pháp 5: Tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động 
 chơi thiên nhiên:
 Để cho trẻ có sự ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát các 
hiện tượng sự vật xung quanh mình.
 VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều lá vàng thì cô cho trẻ thi nhau nhặt 
lá vàng và cùng trò chuyện với nhau về lá vàng.
Cô hỏi trẻ hoặc cho trẻ tự hỏi nhau 1 số câu hỏi như:
 Đố bạn đó là lá của cây gì? Tại sao bạn biết?
 Tại sao lá rụng, quan sát trên cây lúc này như thế nào?
 Cây cần gì để sống, người ta trồng cây để là gì?
 Theo bạn mình bảo vệ cây bằng cách nào?
 Quan sát xem có bao nhiêu cây cùng giống với loại cây này?
 Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ 
đem nhiều nguyên vật liệu mở như các loại hạt đã luộc sẵn, cọng rau muống, 
cỏ và thay đổ nhiều hình thức cho phong phú.
 10 - Cho trẻ vui chơi ở khu vườn cổ tích....
 (Hình ảnh khu vườn cổ tích cho trẻ vui chơi)
 (Hình ảnh các bé vui chơi trong vườn cổ tích)
 12 Qua quá trình học tập và giảng dạy, nghiên cứu của đề tài tôi nhận thấy 
ngay từ khi mới sinh ra trẻ em như một tờ giấy trắng chưa hình thành về các mối 
quan hệ giữa sự vật và hiện tượng xung quanh. Vì thể người lới nói chung và các 
cô giáo Mầm non nói riêng là những người trực tiếp tác động đến trẻ nhằm dần 
dần hình thành cho trẻ những hiểu biết và khám phá thế giới xung quanh trong 
cuộc sống. Trẻ 4- 5 tuổi vốn hiểu biết còn ít còn dựa vào vốn tích luỹ của bản thân 
vốn ngôn ngữ nhất định để diễn đạt trong việc hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt 
động ngoài trời, giáo viên đóng vai trò rất quan trọng trong 
việc hướng dẫn trẻ quan sát và tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh qua hoạt 
động ngoài trời làm tăng thêm vốn hiểu biết cho trẻ.
 Vì vậy muốn đạt được kết quả cao trong hoạt động ngoài trời. Trước khi 
lên lớp tôi soạn bài đầy đủ, nắm chắc giáo án phương pháp lên lớp theo đúng trình 
tự loại tiết để giảng dạy và đan xen với mọi hoạt động để trẻ nắm chắc các nội 
dung bài học .
 Luôn phải tìm tòi học hỏi, nội dụng mọi hoàn cảnh địa phương để phát triển 
và nâng cao tay nghề, linh động trong quá trình dạy học, nhất là đồ dùng, đồ chơi 
đẹp, sáng tạo hấp dẫn trẻ đưa trẻ vào thế giới ham học, tìm tòi.
 Khi có những thay đổi trong chuyên đề tôi đã kịp thời áp dụng ngay và xin 
ý kiến nhà trường tạo điều kiện cho tôi về cơ sở vật chất.
 Trong khi luyện tập cần phải động viên, khuyến khích trẻ kịp thời để tạo 
cho trẻ hứng thú học hơn. Từ những đồ dùng, đồ chơi làm ra cô giáo phải tạo môi 
trường cho trẻ được tiếp xúc, tạo tình huống cho trẻ hoạt động, bằng mọi cách cho 
trẻ được trải nghiệm hoà mình vào các đồ chơi mà trẻ được làm quen.thường 
xuyên đánh giá hiệu quả đồ dùng trực quan qua các bài dạy để thay đổi, tình huống 
mới gây sự bất ngờ chú ý của trẻ.
 Điều cần thiết nhất là cần phải biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh 
làm tốt công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ để nhận được sự giúp đỡ đồng tình, 
từ đó đưa con em mình ngày càng tiến bộ và có một lòng khao khát thích học, 
không những “ Hoạt động vui chơi ngoài trời” mà còn có ích cho các bộ môn 
học khác nữa. Tôi luôn luôn không ngừng ở đây mà còn luôn luôn quan tâm tìm 
tòi học hỏi và sáng kiến ra nhiều kinh nghiệm cho mình hơn nữa.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức 
nào hoặc những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
 Trong quá trình nghiên cứu tìm tòi, triển khai áp dụng các thủ thuật sử dụng 
trực quan, các yếu tố nêu trên vào hoạt động cho trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời. 
Tôi đã thu được kết quả rất khả quan như sau.
 Giáo viên: khả năng tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời theo yêu 
cầu đổi tính sáng tạo, linh hoạt.
 14