Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4–5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc

 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
 Bác Hồ đã nói: “Trẻ em như búp trên cành, biết ăn biết ngủ, biết học hành là 
ngoan”. Trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học và hoạt động vui chơi là hoạt động 
chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Thông qua trò chơi, giúp trẻ hình thành và phát triển cấu 
trúc tâm lý trong nhân cách của trẻ. Hoạt động chơi có ảnh hưởng quyết định đến sự 
hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo và chơi là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi 
tiếp theo. Vì thế cần tạo cho trẻ môi trường để trẻ được hoạt động, trải nghiệm, vui 
chơi, từ đó trẻ có thể tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên hơn.
 Ở trường mầm non muốn trẻ phát triển tốt thì cô phải là người thể hiện tốt 
nhiệm vụ giáo dục của mình luôn linh động sáng tạo giúp trẻ thông qua chơi mà học, 
bằng cách thông qua giờ hoạt động chơi ở các góc. Vì chơi ở các góc của trẻ không 
phải thật mà là giả vờ, nhưng sự giả vờ ấy lại mang tính chất rất thật. Cô cần phải biết 
dạy cho trẻ chơi cái gì? Chơi như thế nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động 
học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ. Vì vậy đồ chơi ở các góc càng phong 
phú bao nhiêu thì càng kích thích sự hứng thú và tạo sự ham muốn được khám phá 
mở mang kiến thức về thế giới xung quanh ở trẻ bấy nhiêu.
 Ngày nay khi kinh tế phát triển, trong xã hội đã xuất hiện nhiều tệ nạn, tiêu cực 
mà nó sẽ làm ảnh hưởng xấu đến suy nghĩ của trẻ. Vì vậy tạo môi trường thân thiện 
thông qua hoạt động góc chính là chúng ta đã tạo ra cho trẻ có suy nghĩ việc làm tốt 
đẹp hơn.
 Nhưng trên thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa được thường 
xuyên. Đặc biệt là việc tạo môi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động góc 
chưa được đề cao và thiếu sự đầu tư.
 Xuất phát từ lý do trên đã thúc đẩy tôi lựa chọn đề tài nàyMục đích nghiên cứu
 2 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc và tìm 
hiểu về thế giới xung quanh- những yếu tố rất quan trọng giúp cho việc hình thành ở 
trẻ những kỹ năng ban đầu giúp trẻ sẵn sàng tiếp nhận tri thức của loài người sau 
này.
 Qua các trò chơi, trẻ tiếp nhận kiến thức một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả. Trẻ 
luôn muốn được thể hiện cái tôi của mình, muốn được làm những hành động của 
người lớn, và không gì có thể giúp trẻ học làm người lớn tốt hơn đó là những trò chơi 
đóng vai theo chủ đề. Qua chơi các góc, trẻ được hòa mình vào thế giới của người 
lớn, một thế giới thật trong trí tưởng tượng của trẻ.Mỗi chúng ta đều biết rằng mục 
tiêu chung của giáo dục mầm non là phát triển tất cả khả năng của trẻ phải hình thành 
cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn 
trong những giai đoạn tiếp theo, vì thế giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp 
tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy trong đó có nhu cầu về vui chơi hay 
còn gọi là hoạt động góc cũng rất quan trọng và được phân bổ như một hoạt động 
chính trong ngày, thông qua giờ hoạt động góc giúp trẻ hiểu được nội dung của công 
việc thật mà trẻ chưa hề thực hiện được.
 Ví dụ: Như trong chơi xây dựng: Trẻ thể hiện và hiểu được xây nhà cần những 
nguyên vật liệu gì? Ai đã xây nên ngôi nhà mà trẻ đang ở?
 Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắm được mục 
đích của nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm sự hiểu biết và phát triển tri 
thức cho trẻ. Hoạt động góc giúp trẻ phát triển sự giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn 
từ cho trẻ.
 Chơi hoạt động góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho 
trẻ, tình cảm của trẻ được hình thành qua mối quan hệ tốt giữa người với người, mối 
quan hệ giữa con người và lao động, giữa trẻ và gia đình, tình cảm đó được thể hiện 
một cánh chân thành qua các trò chơi như: Gia đình, bán hàng, xây dựng,
 4 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
+ Việc điều tra thực trạng là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết cho việc nghiên 
cứu. Điều tra thực trạng sẽ giúp bản thân tôi thấy được những ưu điểm và những tồn 
tại của những vần đề liên quan đến đề tài nghiên cứu. Từ đó giúp tôi định hư - ớng 
được những vấn đề cần làm để có biện pháp cụ thể, phù hợp với thực tế và để thực 
hiện có hiệu quả. Chính vì vậy để thực thi đề tài này tôi đã tiến hành điều tra thực 
trạng về quả trình chơi của trẻ và việc sử dụng đồ dùng đồ chơi ở các góc, hứng thú 
của trẻ trong khi chơi.
 + Đầu năm học 2020- 2021, tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 
nhỡ B3 ( 4 - 5 tuổi) theo chương trình đổi mới hiện hành. Trước khi đưa ra các biện 
pháp nghiên cứu và đưa vào áp dụng ở lớp; tôi đã tìm hiểu thực trạng và nhận thấy 
những điều kiện thuận lợi và khó khăn như sau:
2. Thực trạng vấn đề
2.1. Thuận lợi :
 Nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất đầy đủ, đồng bộ và hiện đại để phục 
vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
 Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo dục 
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
 Bản thân tôi luôn nhận được sự giúp đỡ từ ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt 
là đồng chí hiệu phó phụ trách chuyên môn mẫu giáo. Tôi còn nhận được sự giúp đỡ 
của đồng nghiệp, sự ủng hộ động viên từ phụ huynh cũng như sự tham gia nhiệt tình 
của trẻ.
2.2. Khó khăn :
 Khả năng tiếp thu, khả năng tập trung của trẻ còn rất hạn chế, nhận thức chưa 
được đồng đều, đồng thời tính chuyên cần chưa cao. Nên ban đầu tổ chức còn chưa 
đem lại kết quả cao.
 6 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
- Góc phân vai: Chơi lớp mẫu giáo, phòng khám, nấu ăn, siêu thị.
- Góc xây dựng: Xây trường mầm non, lắp ghép các đồ chơi ngoài trời, xây dựng 
khu vui chơi, tự chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích.
- Góc tạo hình: Tô, vẽ, cắt dán các hình ảnh trang trí tranh cảnh trường mầm non, 
bánh trung thu, cắt dán đồ chơi trung thu.
- Góc văn học: Trẻ đọc thơ, kể chuyện “ Nghe lời cô giáo, Bé tới trường, Em luôn 
nhẹ nhàng, Cảm ơn, Rửa tay. Món quà của cô giáo”
- Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây xanh, nhặt lá vàng cho cây.
- Góc kỹ năng thực hành cuộc sống: Kỹ năng cất, lấy ba lô, cách đi và cất dép, biết 
tết sợi đôi
- Góc học tập: Cắt dán đồ dùng theo số lượng, phân nhóm đồ dùng, đồ chơi, tách một 
nhóm đối tượng thành 2 nhóm nhỏ.Tìm 2 đồ vật có chiều cao khác nhau xung quanh 
lớp.Hướng dẫn trẻ biết cách diễn đạt và nói rõ để người khác có thế nghe hiểu
3.2. Biện pháp 2: Bố trí các góc chơi hợp lý, khoa học.
- Vị trí của các góc chơi cũng cần phải sắp xếp hợp lý, có như vậy sẽ giúp cho trẻ 
thuận tiện hơn trong khi chơi. Cụ thể: tôi đã trang trí 5 góc chơi chính của lớp mình 
theo hướng mở với những hình ảnh, đồ chơi khác nhau đa dạng và phong phú kích 
thích trẻ tham gia hoạt động đó là:
+ Góc phân vai
+ Góc học tập
+ Góc xây dựng
+ Góc nghệ thuật
+ Góc bé yêu thiên nhiên
 8 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
 Ở góc này ngoai phần cô trang trí cho góc, có một phần mở trống để trẻ tham 
gia hoạt động. Khi trẻ tham gia hoạt động ở góc này trẻ sẽ tạo ra sản phẩm của trẻ.
 Góc mở sẽ gồm có sản phẩm của cô và sản phẩm của trẻ, chủ yếu sẽ là sản 
phẩm của trẻ. Các vật liệu dùng để hoạt động góc đều là sản phẩm thân thiện với trẻ. 
Từ đó trên sự hướng dẫn của cô trẻ sẽ tạo ra sản phẩm.
3.5 Biện pháp 5: Trang trí các góc chơi thân thiện thẩm mỹ.
 Việc trang trí góc chơi sẽ góp phần tạo nên sự thành công tổ chức hoạt động.
 Mỗi chủ điểm bố trí góc chơi khác nhau sao cho phù hợp các góc sẽ thay đổi 
theo từng chủ điểm. Ở mỗi góc chơi sẽ được đặt giá để trưng bày đồ chơi giúp trẻ dễ 
dàng quan sát nhận biết góc chơi.
 Bố trí góc chơi cũng được sắp xếp khoa học:
 Góc thiên nhiên được bố trí ở gần lối ra vào, chậu hoa cây cảnh đặt ở hiện Khi 
 lựa chọn tên các góc sao cho thân thện gần gũi và dễ hiểu với trẻ.
3.6 Biện pháp 6: Tạo môi trường học thân thiện cần sự kết hợp giữa sự kết hợp
 nhà trường, phụ huynh và các ban nghành đoàn thể của nhà trường địa 
 phương.
 Để giáo dục trẻ cần có sự phối hợp đồng bộ gia đình nhà trường và xa hội chung 
tay góp sức.
 Ở trường trẻ được hoạt động trong môi trường thân thiện, khi ở gia đình luôn 
tạo ra một khong khí gia đình luôn đầm ấm hạnh phúc, tránh xung đột trước mặt trẻ. 
Các ban nghành đoàn thể địa phương xây dựng một môi trường xã hội trong lành 
vững mạnh đẩy lùi các tệ nạn, thường xuyên quan tâm đến trẻ nhỏ vào ngày lễ tết để 
tạo ra sự gần gũi thân thiện từ đó sẽ là động lực thúc đẩy có việc làm tố và phát triển 
toàn diện nhân cách trẻ.
 Tuyên truyền với phụ huynh hiểu rõ vai trò của việc tạo môi trường thân thiện 
thông qua hoạt động góc, kêu gọi phụ huynh thu góm phế liệu đóng góp để làm đồ 
 10 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
2. Bài học kinh nghiệm
 Qua thực hiện đề tài tôi đã rút ra được nhiều bài học kinh nghiệm như:
 Tìm rõ hơn về phong trào “ trường học thân thiện sinh tích cực”. từ đó tạo ra 
môi trường học thân thiện phục vụ cho việc giảng dạy đem lại kết quả cao.
 Lập kế hoạch hoạt động góc cho cả năm học hệ thống hồ sơ sổ sách : giáo án, 
sổ theo dõi nhóm lớp,sổ họp, sổ nhật ký phải hoàn thành một cách khoa học, thường 
xuyên làm đồ dùng, đò chơi sáng tạo gần gũi, thân thiện với trẻ.Tạo ra môi trường 
học an toàn, than thiện xây dựng nhiều góc mở để trẻ phát huy được tính sáng tạo giữ 
vững mỗi quan hệ giữa nhà trường - phụ huynh - xã hội.
3. Khuyến nghị :
Với nhà trường:
 Tạo điều kiện cơ sở vật chất hiện đại, đồng bộ - môi trường lớp học nhằm tạo 
nhiều cơ hội cho trẻ lĩnh hội tốt các nội dung giáo dục.
 Tổ chuyên môn xây dựng các chuyên đề tập huấn nội dung giáo dục bảo vệ 
môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non để giáo viên cùng học tập, trao đổi kinh nghiệm 
và để làm tốt hơn công tác giáo dục trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc tổ chức " Một số biện pháp 
giúp trẻ 4 -5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc Rất mong được sự đóng 
góp của hội đồng khoa học để tôi có kinh nghiệm hơn trong công tác giáo dục trẻ.
Xin chân thành cảm ơn !
 12 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc
 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tuyển chọn những trò chơi, bài hát, thơ ca, câu đố theo chủ đề.
2. Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN trẻ 4-5 tuổi.
3. Tạp chí GDMN.
4. Các trò chơi và hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi.
 14