Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong trường mầm non

 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình
 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu đã từng nói:
 “ Trẻ em như búp trên cành
 Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
 Đúng như vậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ ngây thơ, 
hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình 
chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ, 
thần tiên. Việc ăn, ngủ, học tưởng chừng như đơn giản nhưng nó lại rất quan 
trọng đối với trẻ, bởi vì khi mới sinh ra con người chưa có kỹ năng xã hội mà 
phải thông qua quá trình học tập, được dạy dỗ từ đó mới hình thành các kỹ năng 
cần thiết. Vì vậy việc dạy học cũng cần có phương pháp đúng đắn thiết thực mới 
giúp việc học tập trở lên hấp dẫn gây hứng thú, dễ tiếp thu cho người học. Trẻ 
mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, tạo hình là một trong những loại 
hình nghệ thuật phát triển năng lực, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, 
khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ. Với trẻ Mẫu giáo, do đặc điểm hồn 
nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ giữa nghệ thuật và tạo hình được hình 
thành một cách đơn giản. 
 Ở trường mầm non có rất nhiều các hoạt động, nhiều môn học phát triển 
toàn diện cho trẻ mẫu giáo, là cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới. Trẻ 
biết sáng tạo, lao động trong tương lai. Chính vì vậy việc thực hiện tốt các hoạt 
động tạo hình trong trường mầm non sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao 
chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. Những sản phẩm trẻ tạo 
ra rất đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động. Trẻ rất thích sử dụng các màu sắc sặc sỡ, 
mỗi sản phẩm của trẻ mang một nội dung, một tên gọi khác nhau. Trẻ tham gia 
vào hoạt động tạo hình đã hình thành các đức tính tốt như: yêu cái đẹp và mong 
muốn tạo ra cái đẹp. Trong thực tế việc tổ chức các hoạt động tạo hình theo 
phương pháp hiện hành cũng mang lại hiệu quả tới việc phát triển nhân cách. 
 Trên thực tế tôi thấy chất lượng các giờ dạy hoạt động tạo hình ở trường 
MN chưa cao bởi các giờ học mang tính khuôn mẫu, áp đặt. Bài của các con 
mang tính tái tại dập khuôn. Thiếu đi sự mềm mại và ít có tính sáng tạo. Bản 
thân tôi qua thực tế giảng dạy bộ môn tạo hình được tiếp cận với phụ huynh học 
sinh, qua các tiết dạy tôi nhận thấy rằng phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến 
việc học môn tạo hình của trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đông tạo hình. 
Là một giáo viên mầm non tôi đã trải qua quá trình nghiên cứu tìm tòi, tích cực 
học hỏi và mạnh dạn lựa chọn đè tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học 
tốt môn tạo hình” để góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng 
giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mầm non. 
 2 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình
huynh biết được khả năng của con mình từ đó có bước đầu tư, định hướng tương 
lai cho trẻ, đồng thời cũng giúp phụ huynh an tâm về các mặt phát triển của con 
mình khi gởi con tại trường.Thông qua hoạt động tạo hình trẻ học được cách lập 
kế hoạch hoạt động, biết đánh giá sản phẩm. Thông thường trẻ nhỏ đánh giá sản 
phẩm của mình bằng cách đưa ra hoặc nói ra những gì mình thích và nghe người 
khác nói họ thích những gì ở sản phẩm của bé. Và quan trọng hơn nữa trẻ dần 
dần sử dụng các kí hiệu, dấu hiệu tượng trưng khi vẽ, nặn, xé dán. Đặc biệt đối 
với trẻ có vấn đề về ngôn ngữ, chậm nói, chậm viết, vốn từ ít thì hoạt động tạo 
hình lại càng quan trọng vì đó là phương tiện thoả mãn tâm hồn bé và là cách 
luyện tập, khắc phục những khiếm khuyết trên.
Kết luận: Từ những lý luận trên tôi nhận thấy cho trẻ làm quen với hoạt động tạo 
hình là công việc hết sức quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. Tôi nghĩ cần 
mở rộng hơn nữa về môn tạo hình để trẻ phát triển một cách toàn diện nhất. 
II.THỰC TRẠNG
 1. Đặc điểm tình hình
 Trường mầm non tôi đang công tác thuộc một xã ngoại thành Hà Nội, 
nằm ở phía bắc sông Đuống của Huyện Gia Lâm. Trường tập trung ở một khu 
nằm giữa trung tâm chợ Ninh Hiệp, gần nhà dân. Trường có tổng số gần 400 học 
sinh, chia thành 12 nhóm lớp. Trong đó, có 3 lớp MGL, 4 lớp MGN, 3 lớp MGB 
và 2 lớp nhà trẻ. Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên là 41 đồng chí.Trong 
đó có 24 giáo viên, 14 nhân viên và 3 BGH. 
 Trong đó tôi được phân công lớp 4 tuổi, nhóm lớp tôi đang thực hiện có 
33 học sinh với diện tích phòng học hơn 45 mét vuông. Tuy nhiên trong quá 
trình thực hiện tôi cũng không tránh khỏi những điều kiện khó khăn cũng như 
thuận lợi, cụ thể như sau:
2. Những thuận lợi và khó khăn : 
a. Thuận lợi
 Được sự chỉ đạo sát sao của PGD & ĐT Huyện Gia Lâm cũng như BGH 
nhà trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập và vui 
chơi như : Các thiết bị điện tử ,đồ dùng học tập, đồ dùng đồ chơi , đồ dùng bán 
trú đầy đủ 
 - Lớp được phân theo độ tuổi. 
 - Giáo viên trong lớp đều có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn, yêu 
 nghề mến trẻ.
- Sức khỏe của trẻ phát triển tốt
 4 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình
vào đầu năm học khi học sinh đã ổn định, tôi tiến hành khảo sát học sinh để nắm 
bắt khả năng nhận thức về tạo hình của trẻ trong lớp. 
3. Khảo sát thực tế:
 Từ những thuận lợi và khó khăn trên, sau khi nhận lớp tôi đã tiến hành 
 khảo sát đầu vào của trẻ và đạt được kết quả sau:
Nội dung Tổng Tốt Khá Đạt CĐ
 khảo sát sĩ số
 Tỉ Số Tỉ Tỉ Số Tỉ 
 Số trẻ Số trẻ
 lệ% trẻ lệ% lệ% trẻ lệ%
 4
 Vẽ 33 12,4 10 31,2 11 32,3 7 21,8
 Nặn 33 5 15,6 7 21,8 7 38,2 13 40,6
 Xé dán 33 3 10 7 21,8 10 31,2 12 37,5
 Phối mầu 33 5 15,6 10 31,2 8 38,2 9 28,1
 Nhận xét 
 33 5 15,6 8 25 8 26,4 11 32,3
 sản phẩm
 Sau khi khảo sát, nắm được mặt mạnh, mặt yếu về nhận thức của cả lớp nói 
chung và khă năng của từng trẻ nói riêng, tôi đã tiến hành thực hiện các biện 
pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình, nhằm thu hút sự tập trung chú ý, 
tăng khả năng nhận thức và ghi nhớ cho trẻ. Tôi đã tiến hành thực hiện theo các 
biện pháp sau:
 • Lập kế hoạch hoạt động tạo hình cho cả năm học
 • Cung cấp hiểu biết về cái đẹp ,tạo cho trẻ cảm xúc về cái đẹp thông 
 việc tạo môi trường trong lớp học và ngoài lớp học.
 • Rèn luyện kỹ năng tạo hình cho trẻ.
 • Sử dụng các nguyên vật liệu vào môn học.
 • Phối kết hợp với phụ huynh
 6 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình
 Tuần 1 :Tổ ấm gia đình Vẽ chân dung người thân 
 (Từ ngày 31/10/2016 – 4/11/2016) trong gia đình( ĐT)
 Tuần 2: Đồ dùng trong gia đình
 ( Từ ngày 7/11/2016- 11/11/2016) Vẽ ngôi nhà (Mẫu)
11
 Tuần 3: Ngày nhà giáo Việt Nam Xé và dán trang trí áo dài 
 (Từ ngày 14/11/2016- 18/11/2016) ( ĐT)
 Tuần 4: Đồ dùng có sử dụng điện 
 Cắt, dán đồ dùng gia đình 
 trong gia đình
 từ tranh ảnh sưu tâm( ĐT)
 ( Từ ngày 21/11/2016-25/11/2016)
 Tuần 5: An toàn trong gia đình Cắt và dán cửa cho ngôi 
 ( Từ ngày 28/11/2016- 2/12/2016) nhà( Mẫu)
 Tuần 1: Bé thích làm nghề gì? Vẽ sản phẩm của một số 
 (Từ ngày 5/12/2016 –9/12/2016) nghề( ĐT)
 Tuần 2: Nghề truyền thống địa Tô màu tranh nghề sửa 
 phương chữa ô tô( ĐT)
 (Từ ngày 12/12/2016 - 16/12/2016)
12
 Tuần 3 : Cháu yêu chú bộ đội Vẽ quà tặng chú bộ đội 
 (Từ ngày 19/12/2015 -23/12/2016) ( ĐT)
 Tuần 4: Ngày noel
 Dán chiếc xe đẩy( Mẫu)
 (Từ ngày 26/12/2016 –30/12/2016)
 Tuần 1: : Động vật sống trong gia 
 đình Vẽ con gà( Mẫu)
 (Từ ngày 2/1/2017– 6/1/2017)
 Tuần 2: Động vật sống dưới nước 
 Vẽ con cá( Mẫu)
 (Từ ngày 9/1/2017-13/1/2017)
 1
 Tuần 3 : Động vật sống trong rừng Xé và dán đốm cho con 
 (Từ ngày 16/1/2017– 20/1/2017) hươu( ĐT)
 8 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình
 Tuần 2: Hà Nội của con Vẽ thắng cảnh nổi tiếng ở 
 (Từ ngày 10/4/2017 – 14/4/2017) Hà Nội ( ĐT)
 Tuần 3: Quê hương Ninh Hiệp Xé dán cảnh bầu trời ban 
 (Từ ngày 17/4/2017 – 21/4/2017)
 4 ngày (ĐT)
 Tuần 4: Biển Việt Nam
 Vẽ về biển(ĐT)
 (Từ ngày 24/4/2017 – 28/4/2017)
 Tuần 1 : Nước
 Xé dán trời mưa( ĐT)
 (Từ ngày 1/5/2017 – 5/5/2017)
 Tuần 2: Mùa hè
 Vẽ quần áo mùa hè( ĐT)
 ( Từ ngày 8/5/2017- 12/5/2017)
 Tuần 3: Bác Hồ kính yêu Làm khung ảnh tặng Bác 
 5 ( Từ ngày 15/5/2017-19/5/2017) ( ĐT)
 Tuần 4: Trang phục mùa hè
 Trang trí quần áo mùa hè
 ( Từ ngày 22/5/2017- 26/5/2017)
 Kết quả: Sau khi lập kế hoạch bản thân tôi thấy rõ ràng công việc của mình cần 
dạy trẻ cho từng học kì, từng tháng, từng tuần, từng ngày. Sau đó tôi chuẩn bị tốt 
những sản phẩm mẫu, những đồ dùng cần cho cô và trẻ trong giờ học tạo hình 
đó để đạt kết quả tốt nhất.
 2. Biện pháp 2: Tạo môi trường trong lớp học và ngoài lớp học cho trẻ. 
 Tạo môi trường đẹp trong lớp là để khi trẻ đến lớp ấn tượng đầu tiên tác động 
vào trẻ là toàn bộ sự bài trí, cách sắp xếp trang trí lớp học của bé. Bên cạnh đó 
tôi cũng đã tiến hành tạo môi trường nghệ thuật trong lớp học sạch sẽ và đẹp 
mắt, trong phòng có nhiều đồ chơi đẹp có màu sắc sặc sỡ được bố trí gọn gàng, 
phù hợp và đẹp mắt. Những năm trước các cô rất nặng nề về cách trang trí hầu 
hết đều là các sản phẩm của cô tuy có đẹp nhưng trẻ không được hoạt động , 
không phát huy được tính cực, sáng tạo của trẻ còn hiện tại các cô đã thay đổi 
cách trang trí , hầu hết đều là các góc mở để trẻ được tự do hoạt động . Như vậy 
cô vừa tiết kiệm được thời gian về khâu trang trí lớp vừa giúp trẻ phát triển khả 
năng tạo hình mà trẻ được hoạt động nhiều trong các góc. Đây cũng là một trong 
những biện pháp quan trọng bởi vì xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ là 
trực quan sinh động thì thu hút và hấp dẫn trẻ, thúc đẩy trẻ hoạt động tích cực tốt 
hơn, để đạt được điều đó tôi cho trẻ xem nhiều tranh, nhiều tác phẩm tạo hình có 
 10