Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn cho trẻ 4-5 tuổi làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cùng cô tại Trường Mầm Non Triệu Phước

 PHẦN 1: MỞ ĐẦU
 PHẦN 2: NỘI DUNG
CẤU 
TRÚC PHẦN 3: HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
BIỆN 
PHÁP
 PHẦN 4: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Xuất phát từ những lí do đó, bản thân tôi là 1 giáo viên phụ trách 
lớp 4-5 tuổi, nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm của mình trong việc 
thực hiện chủ đề của cấp học mầm non “Xây dựng trường mầm non lấy 
trẻ làm trung tâm” nên tôi đã mạnh dạn lựa chọn cho mình biện pháp 
“Hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cùng cô tại 
Trường Mầm non Triệu Phước” - Trẻ có thói quen chơi với các đồ dùng đồ chơi có sẵn nên 
 trẻ ít có tư duy và sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi 
 cùng cô
 - Đồ dùng đồ chơi tự làm trong quá trình sử dụng còn dễ bị 
 KHÓ hư hỏng do trẻ chưa biết cách giữ gìn cẩn thận
KHĂN
 - Nhiều trẻ mới đi học kỹ năng của trẻ chưa có nên ảnh 
 hưởng đến việc hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi gặp nhiều 
 khó khăn. 2.Trình bày biện pháp Như vậy,qua tự tìm tòi, học 
hỏi,trau dồi kiến thức cho 
bản thân cũng như xem các 
phương tiện thông tin hiện 
đại tôi đã nắm được cách làm 
đồ dùng đồ chơi để dạy trẻ 
làm được một số đồ dùng đồ 
chơi nhằm phát huy tính tích 
cực, sáng tạo của trẻ. *Thứ ba: Trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi thông qua hoạt động học 
và các hoạt động khác.
 *Với hoạt động học.
 Không những chỉ dừng lại ở việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi , mà 
tôi còn cho trẻ được sử dụng các đồ dùng đồ chơi đó thông qua các hoạt động học 
như: hoạt động âm nhạc, tạo hình, thể dục, toán, khám phá xã hội....
 Ví dụ 
 + Thông qua hoạt động âm nhạc 
 Tôi cho trẻ được chọn các dụng cụ âm nhạc do tôi và trẻ làm như: Hoa múa 
được làm từ xốp bittit,trống lắc được làm từ vỏ lon bia đựng những viên sỏi, các loại 
thanh gỏ được làm từ gỗ, đàn được làm từ bìa cát tông.
 + Thông qua hoạt động thể dục .
 Với hoạt động này trẻ có nhiều cơ hội trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi tự 
làm 
 Ví dụ: 
 + Khi trẻ tập bài tập phát triển chung, tôi cho trẻ sử dụng rua bằng ruy băng, 
bằng dây, các vòng, gậy thể dục bằng ống nhựa để trẻ tập
 +Với vận động cơ bản: Cho trẻ sử dụng lon sữa để bật qua vật cản, vòng để 
trẻ bật liên tục vào 5 vòng dưới sự hướng dẫn của cô,các sợi dây cho trẻ đi trên 
dây,may túi cát để trẻ thực hiện các bài tập về ném xa,thanh nhựa làm cổng cho trẻ 
bò chui . Thông qua hoạt động góc 
 t PHẦN III. HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
 Trước khi áp dụng các biện pháp Sau khi áp dụng các biện pháp
 Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
 STT Nội dung khảo sát
STT Nội dung khảo sát Số Tỷ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ 
 trẻ % trẻ %
 trẻ lệ % trẻ %
 1 Trẻ biết làm đồ dùng đồ 
 1 Trẻ biết làm đồ dùng đồ 25 83% 5 17%
 8 27% 22 73 % chơi cùng cô
 chơi cùng cô
 2 Trẻ hứng thú tích cực 
 2 Trẻ hứng thú và tích cực 
 tham gia khi làm đồ dùng 28 93% 2 7%
 tham gia khi làm đồ dùng 14 47% 16 53%
 đồ chơi cùng cô
 đồ chơi cùng cô
 3 Biết sử dụng ĐDĐC thông 3 Biết sử dụng đồ dùng đồ 
 chơi thông qua hoạt động 
 qua hoạt động học và các 10 33% 20 67% 28 93% 2 7%
 hoạt động khác. học và hoạt động khác.
 4 Trẻ hứng thú khi được sử 4 Trẻ hứng thú khi được 
 dụng đồ dùng đồ chơi.tự 13 43% 17 57% sử dụng đồ dùng đồ chơi 30 100% 0 0
 làm tự làm.
Tỉ lệ trẻ chưa đạt từ 53% - 73% + Tỉ lệ trẻ chưa đạt giảm còn 7% - 17%
Tỉ lệ trẻ đạt từ 27% - 47% + Tỉ lệ trẻ đạt chiếm tỉ lệ cao 83% -100% so với đầu năm. PHẦN IV. KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của biện pháp
 Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mầm non vui chơi là hoạt động chủ 
đạo của trẻ và đồ dùng đồ chơi là phương tiện không thể thiếu đối với trẻ. 
 Đồ dùng đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui đồng thời đồ dùng 
đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học một cách sinh 
động và dễ dàng nhất . 
 Hơn thế nữa, việc hướng dẫn cho trẻ làm và trải nghiệm đồ dùng đồ 
chơi tự làm sẽ giúp cho trẻ tăng thêm trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo 
phong phú đa dạng hơn. 
 Từ việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên giáo viên 
có thể lồng ghép để giáo dục trẻ giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh - sạch - 
đẹp .
 XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN !