Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao khả năng vận động múa cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non

 2
nâng cao khả năng vận động múa cho trẻ cần phải có sự đầu tư về chuyên môn 
và phương pháp giảng dạy. Trong thời gian thực hiện tôi đã gặp một số thuận 
lợi và khó khăn như sau:
 a. Thuận lợi .
 - Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường bồi 
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm và trang cấp đầy đủ các trang 
thiết bị dạy học, phòng âm nhạc cho hoạt động múa.
 - Bản thân tôi thật sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác, có trình 
độ chuyên môn vững vàng, có năng khiếu về múa, đã từng biên đạo nhiều tiết 
mục múa cho trẻ mầm non. Là một giáo viên dạy khá lâu năm, tôi luôn tìm tòi, 
học hỏi những cái mới lạ, giúp trẻ múa đúng, múa đẹp và thể hiện tốt nhất khả 
năng múa của mình. 
 b. Khó khăn
 - Đa số trẻ chưa thực hiện được các kĩ năng múa cơ bản về tay, chân, 
cách di chuyển đội hình, sự phối hợp với bạn khi múa. Trẻ thiếu mạnh dạn, tự 
tin khi biễu diễn văn nghệ.
 - Một số phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của hoạt 
động múa cho trẻ mẫu giáo để quan tâm, bồi dưỡng kịp thời cho trẻ. 
 - Một số dụng cụ, phương tiện phục vụ cho hoạt động múa còn thiếu như 
đàn organ, đạo cụ múa
 c. Khảo sát thực trạng:
 Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi tiến hành khảo sát khả năng múa 
của trẻ như sau:
 Đạt Chưa đạt
TT TIÊU CHÍ
 SL % SL %
 Trẻ có những kĩ năng múa cơ bản theo 
 1 12 38,7 19 61,3
 bản nhạc bài hát.
 Trẻ biết hợp tác nhóm với nhau khi múa, 
 2 10 32,3 21 67,7
 biết múa đúng, nhịp nhàng.
 Trẻ tích cực, sáng tạo và thể hiện được 
 3 9 29 21 71
 tính nghệ thuật khi múa.
 Qua khảo sát thực tế đầu vào, tôi thấy trẻ chưa có đam mê nhiều về bộ 
môn múa nên kết quả còn thấp. Chính vì thế, tôi mạnh dạn đưa ra những biện 
pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển khả năng vận động múa một cách tốt nhất.
 2. Các biện pháp thực hiện:
 Biện pháp 1: Lựa chọn và xây dựng các động tác múa, đội hình múa 
phù hợp.
 Để lựa chọn và xây dựng được các động tác múa phù hợp thì trước hết bản 
thân cần nắm chắc phương pháp dạy múa, không ngừng học hỏi, luyện tập múa 
từng ngày để có kiến thức và phong cách nghệ thuật múa tự nhiên nhất truyền 
thụ đến trẻ.
 Múa có rất nhiều loại múa khác nhau như múa dân gian, múa đương đại,
múa balê, nhưng trong đề tài này tôi tập trung hướng dẫn cho trẻ một số động
 tác múa cơ bản, phù hợp với lứa tuổi mầm non. 4
 Sau đó, cho trẻ thực hiện từng động tác múa cùng cô. Trong khi trẻ thực 
hiện, tôi bao quát trẻ, hướng dẫn thêm cho những trẻ còn chậm. Tôi luân phiên 
kiểm tra trẻ múa, khi trẻ đã múa thuần thục thì tôi mở nhạc để trẻ múa theo cô. 
Trẻ thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân; cô kiểm 
tra, sửa sai kịp thời cho trẻ. Cuối cùng, tôi cho trẻ thực hiện một số động tác thư 
giãn nhẹ nhàng để lấy lại cân bằng cho cơ thể. Nhờ vậy, mà trẻ lớp tôi tiến bộ 
rất nhanh, rất hứng thú mỗi khi có giờ học múa.
 Và điều quan trọng hơn cả là để có một bài múa đẹp, hoàn chỉnh, ngoài 
việc trẻ múa đẹp, múa đều, đội hình cân đối thì sự kết hợp giữa tay, mắt, chân, 
hình thể trong quá trình múa và trang phục, đạo cụ thích hợp cho các tiết mục 
múa là không thể thiếu. 
 Ví dụ: Với những bài hát mang âm hưởng nhẹ nhàng, tình cảm như “ 
Múa cho mẹ xem” thì tôi đã sử dụng những động tác cho trẻ như múa hái đào 2 
tay, nhún mềm, thế tay chân 2,3kết hợp sử dụng trang phục là váy bồng, hoa 
cài đầu cho trẻ múa.
 Với những bài hát dạng hành khúc như bài “Làm chú bộ đội”...tôi đã sử 
dụng những động tác như giậm chân, vỗ tay một cách mạnh mẽ, dứt khoát kết 
hợp trang phục bộ đội và trang trí sân khấu.
 Với những bài hát mang đặc trưng của các dân tộc khác nhau như bài 
múa “cô giáo bản em” tôi sử dụng động tác nhún mềm, tay đưa lên xuống kết 
hợp với trang phục dân tộc vùng cao, ô múa; với bài hát “ cô giáo em là hoa ê 
ban” tôi dùng động tác múa tay sát cong, dứt khoát kết hợp với trang phục dân 
tộc Tây Nguyên rất đẹp sẽ gây hứng thú cho trẻ mỗi khi biểu diễn.
 Đối với những bài múa mang âm hưởng dân gian như “ Hoa thơm bướm 
lượn” tôi sử dụng những động tác múa mềm mại, uyển chuyển với các thế tay 
chân 1,2,3, hay điệu múa hái đào sẽ kết hợp với cho trẻ mang trang phục đồng 
dao, yếm đụp với mấn cài đầu, nón,sẽ góp phần làm cho trẻ hứng thú hơn 
trong các điệu múa của mình. 
 Biện pháp 3: Tổ chức nâng cao khả năng múa cho trẻ thông qua các 
hoạt động khác:
 Ngoài việc tổ chức cho trẻ vận động múa trong giờ hoạt động chung thì 
việc tổ chức cho trẻ múa thông qua các hoạt động khác cũng giữ một vai trò hết 
sức quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, giúp 
rèn luyện thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ.
 Và tôi đã thực hiện việc nâng cao khả năng múa cho trẻ thông qua các 
hoạt động sau:
 - Trong giờ đón trẻ, trả trẻ: Tôi đã tranh thủ kèm một vài bạn còn non về 
một số động tác múa theo hình thức từng nhóm nhỏ và cá nhân, qua đó tôi sẽ 
phát huy tính độc lập hoạt động của trẻ, phát triển năng khiếu của trẻ và dễ dàng 
sửa sai cho trẻ hơn.
 - Trong giờ hoạt động ngoài trời: Tôi cũng dành nhiều thời gian để cho 
trẻ làm quen những động tác múa mới hoặc rèn luyện và nâng cao kỹ năng múa 
đã học cho trẻ.
 - Trong giờ hoạt động góc hay các giờ sinh hoạt chiều: Tôi thường tổ
chức cho trẻ ôn luyện lại những kĩ năng múa đã học để khắc sâu lại những động 6
 2. Đối với giáo viên: 
 Bản thân tôi nắm chắc kiến thức, kĩ năng múa, tích lũy thêm nhiều kinh 
nghiệm và rèn luyện khả năng múa theo nhạc một cách tự tin, thuần thục. Nắm 
được đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ, lựa chọn nội dụng múa phù hợp, hình 
thức tổ chức đa dạng, phong phú, từ đó đưa ra những biện pháp giáo dục trẻ tốt 
nhất. Sử dụng đạo cụ, trang phục, âm thanh , đạt hiệu quả cao.
 3. Đối với phụ huynh: 
 Phụ huynh đã hiểu sâu hơn về vai trò, ích lợi của hoạt động múa đối với 
trẻ mầm non, từ đó ngày càng quan tâm hơn, hỗ trợ trang phục, nguyên vật liệu 
để làm thêm đạo cụ biểu diễn cho trẻ hoạt động.
 Từ những thực tế của việc áp dụng biện pháp nâng cao khả năng vận 
động múa cho trẻ 4-5 tuổi ở lớp tôi và những kết quả đã đạt được, mong rằng 
biện pháp này sẽ áp dụng có hiệu quả trong nhà trường và được lan tỏa ra các 
trường bạn trong toàn huyện, toàn tỉnh nhằm đem lại hiệu quả cao. 
 Trong quá trình thực hiện biện pháp không tránh khỏi những bất cập, 
thiếu sót. Kính mong Hội đồng khoa học góp ý để biện pháp thực thi mang lại 
hiệu quả cao nhất.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO
 Nguyễn Thị Tịnh Nguyễn Thành Tâm